寧夏綜評學生版是一款學生管理評價的軟件,玩家在手機上就可以完成操作,讓學生家長可以很快的進行評價,可以錄入孩子的綜合成績,和平時的狀態(tài),讓孩子全方位的發(fā)展的綜合軟件。
1、為寧夏當?shù)氐膶W校學生提供的綜合測評教育活動,可以不斷的學習新的內(nèi)容;
2、相關的測評教育活動也會及時的推送給出來,參與的方式很簡單;
3、以簡單的方式去更輕松的學習,掌上教育活動很科學,成績也會很快出來。
1.數(shù)據(jù)封存時間
平臺數(shù)據(jù)以學年為單位進行封存,在第二學年開學后第30天對上一學年上傳的所有資料、數(shù)據(jù)、確認評價等情況進行數(shù)據(jù)封存,數(shù)據(jù)封存后則不能修改。
2.“主觀”評分時間
“主觀”評分指由班主任老師進行主觀打分方式進行考核。
主觀評分時間按照學校設置方案確定,如學校該項目設置了學期權限,每學期的放假前15天至下學期開學后30天均可打分。
3.圈子動態(tài)確認的時間
圈子動態(tài)確認由班主任或標簽的授權教師完成。如學校以學期為單位設置評價細則,本學期至下學期開學后30天內(nèi)均可確認圈子動態(tài)。
4.圈子動態(tài)發(fā)布的時間
圈子動態(tài)發(fā)布的時間是判斷該條動態(tài)所屬學期的依據(jù)。如學校以學期為單位設置評價細則,本學期相應的圈子動態(tài)需在下學期開學日前發(fā)布完成,寒暑假期間也可發(fā)布相關圈子動態(tài)。
1、這樣的綜合素質評價平臺還是非常智能化的,可以將所有的數(shù)據(jù)內(nèi)容都整理到這個系統(tǒng)中;
2、創(chuàng)新化的評價服務系統(tǒng)能讓你使用的更為順利,讓很多的學生都能更好的發(fā)展下去;
3、也能實時查詢相關的數(shù)據(jù)信息,這些相關的內(nèi)容還是比較完整的,讓大家能了解的更清楚。
8月20至21日,自治區(qū)教育廳舉辦全區(qū)普通高中學生綜合素質評價管理平臺應用培訓班,為寧夏2020年秋季啟用普通高中學生綜合素質評價電子化管理平臺夯實基礎。
按照我區(qū)推進高考綜合改革總體部署,2019年,自治區(qū)統(tǒng)一建設了寧夏普通高中學生綜合素質評價電子化管理平臺,目前已部署完成,從2020級秋季入學的高一學生開始,啟用統(tǒng)一平臺進行學生綜合素質評價。
學生綜合素質評價工作事關我區(qū)高考綜合改革能否平穩(wěn)落地,事關高中育人方式改革成敗,事關全體考生和家長利益。自治區(qū)教育廳要求各地各學!
加強領導,成立相應組織機構。
各地教育行政部門要成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組、由校長為組長的學生綜合素質評價工作領導小組,全面負責本校評價過程的組織實施、指導、監(jiān)督,嚴格規(guī)范評價管理和應用綜合素質評價信息化管理平臺。
各地各學校要按照自治區(qū)的要求切實加強學生綜合素質實施要求,規(guī)范評價內(nèi)容,嚴格評價程序,確保公開透明,實現(xiàn)綜評檔案真實可信可用。
統(tǒng)籌協(xié)作,抓好全員組織培訓和宣傳。
各地各學校要及時組織教師和學生培訓指導,確保全員熟練應用;學校要制定切實可行的綜合素質評價實施辦法,確!耙(guī)范評價內(nèi)容、嚴格評價程序、結果公開透明”;要加強輿論引導,向家長和學生做好政策宣傳,引導廣大師生、學生家長正確對待綜合素質評價工作,在全社會營造支持綜合素質評價工作的良好氛圍,確保綜合素質評價工作公平公正。
教評融合,常態(tài)化落實學生綜評工作。
各地各學校要把綜合素質評價作為發(fā)展素質教育、轉變育人方式的重要制度,發(fā)揮其對學生全面發(fā)展的育人導向作用。落實立德樹人根本任務,準確把握新時代德育新要求,堅持“五育”并舉,堅持“三全”育人,強化綜合素質培養(yǎng),積極拓寬綜合實踐渠道,探索學生發(fā)展指導有效模式,將學生綜合素質評價與學校的日常教育、課堂教學、社會實踐、勞動教育等有機融合,樹立正確的教育政績觀、質量關和人才觀,著眼學生的身心健康、稟賦特長、長遠發(fā)展,提倡“綠色評價”“增值評價”,追求在學生全面培養(yǎng)、全面發(fā)展基礎上的“綠色升學率”,堅決扭轉“唯分數(shù)”“唯升學率”片面評價傾向,切實提高普通高中育人質量。
強化監(jiān)督,確保綜評工作陽光運行。
各地各學校要建立健全監(jiān)督機制,制定公示制度、檢查制度、申訴與復議制度、誠信檔案和責任追究制度,堅決防范和杜絕弄虛作假、形式主義現(xiàn)象。
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寧夏綜評app是寧夏地區(qū)學生綜合素質評價平臺,包括五個維度,方便老師去進行評價,還可以記錄學生們的各項情況,更好的去幫助學生成長,讓學生擁有一個良好的自我認知,綜合素質評價引導學生全面發(fā)展,護航學生成長。
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