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小數(shù)的性質和大小比較是四年級下冊的一個數(shù)學課程，很多數(shù)學老師都在尋找這樣精致的ppt，可以幫助更好地講解課程內(nèi)容，學生也更容易理解！

小數(shù)的性質和大小比較ppt

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教學設計

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學課本第八冊第93頁例1、例2。

教學目標

1.理解與掌握小數(shù)的性質，并學會應用小數(shù)的性質化簡小數(shù)，或根據(jù)需要把小數(shù)和整數(shù)化成指定小數(shù)位數(shù)的數(shù)。

教學重點、難點、疑點

教學重點：理解和掌握小數(shù)的性質。

教學難點：小數(shù)性質的應用。

教學疑點：小數(shù)的“末尾”和“后面”的確切含義。

教學過程

（一）準備練習

1.口答。

（1）l分米=（）厘米=（）毫米。

（2）把5角、8元5角，1元零5分，寫成用“元”為單位的數(shù)。

2.出示準備題——課本第93頁插圖的投影放大圖，教師講述題意：一天，麗麗和媽媽到百貨商店買東西，看到了什么？（讓學生仔細觀察）學生回答，老師板書：

三件衣服的標價分別是8.00元，7.00元，15.00元。

兩條裙子的標價分別是8.00元和12.00元。

一只書包的標價是8.50元。

麗麗想：“這里的8.50元，12.00元……各表示多少錢，小數(shù)點后面為什么可以添上一、兩個“0”？

學了今天這節(jié)課你就會解釋麗麗的問題了。導人新課，揭示課題：“小數(shù)的性質”。

（二）新課教學

1.教學例1：把1分米，10厘米、100毫米寫成用“米”作單位的小數(shù)，并比較大小。

（1）獨立練習，得到：1分米＝0．1米

10厘米=0.10米100毫米=0．100米

（2）對照準備題1：l分米＝10厘米＝100毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？0.1米=0.10米=0.100米

（3）引導學生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的長度進行驗證。

（4）引導學生觀察。

①從左往右看，3個數(shù)發(fā)生了什么變化？

②從右往左看，3個數(shù)發(fā)生了什么變化？

③從中間那個數(shù)向兩邊看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？初步發(fā)現(xiàn)小數(shù)的基本性質。

2.教學例2。出示：比較0.50和0.5的大小。

（1）四人小組討論說理。

（2）集體講評。用投影演示。得出：0.50=0.5

3.綜合歸納。

從例1、例2小數(shù)末尾0的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生回答后引導學生閱讀書本第94頁結論和下面一段的說明。

請回答上課時麗麗提出的問題。

（三）鞏固練習

1.化簡練習。

（1）試一試。

先獨立完成第1題，完成后反饋講評。問10.070中十分位上的0可以省略嗎？

（2）“練一練”第2題。

（3）“練一練”第1題。

2.改寫練習。

（1）“試一試”第2題。

講評：完成后反饋講評，問改寫后大小不變，但什么變了？

（2）“練一練”第3題。（獨立完成后反饋講評）

（四）歸納小結

1.今天這節(jié)課我們主要學習了什么？

2.小數(shù)的性質是什么？小數(shù)的性質有什么應用？

3.還有什么疑問？

（五）綜合練習

1.判斷：（對的打“√”，錯的打“╳”，并改正）

（1）10.105＝10.15………………………………………（）

（2）3.5=3.50=3.050……………………………………（）

（3）小數(shù)點的后面添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

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