湖北少兒教育

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少兒教育與中國(guó)夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)提出，孩子們還沒有長(zhǎng)大，我們不可能等到下一代才開始著手實(shí)施我們的中國(guó)夢(mèng)，行動(dòng)者還在于我們自己，而我們，尤其是新一代成長(zhǎng)的80、90后年輕人，已經(jīng)開始進(jìn)入公共社會(huì)的主流，轉(zhuǎn)眼間，他們便會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，如何讓他們能夠在東西文化多元交融、自我與社會(huì)矛盾紛爭(zhēng)的精神迷混中找到中國(guó)精神的自信堅(jiān)定，凝聚中國(guó)力量的集結(jié)合力，走出中國(guó)道路的特色與優(yōu)勢(shì)？我們認(rèn)為，幼兒教育將會(huì)是一個(gè)非常重要且行之有效的綜合切口。在改革開放、獨(dú)生子女政策背景下成長(zhǎng)起來(lái)的80后、90后年輕人，已經(jīng)再也不像60、70年代的前輩那樣遵從于集體、服從于權(quán)威、固守于傳統(tǒng)、反思于真理，而是更加崇尚自我、更加追求多元也更加注重實(shí)效，但他們還保持著中國(guó)人的一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)孩子教育的重視，這一方面是他們深切感受到自身在成長(zhǎng)歷程中所受的“父母的禍害”，因而不希望在自己的孩子身上重演，另一方面，又深切體會(huì)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與重壓，而愿意在孩子身上盡早投資以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然，還不排除大學(xué)擴(kuò)張、信息開放而使這一代年輕人更理性地認(rèn)知到生命早期教育的重要性，因而才催生了如今早期教育市場(chǎng)越來(lái)越趨熱的社會(huì)現(xiàn)象。若能抓住這樣的現(xiàn)象，來(lái)從幼兒教育開始著手，來(lái)對(duì)年輕一代父母進(jìn)行中國(guó)精神的引導(dǎo)與培育，將會(huì)起到事半功倍的根源性治理功效，既培養(yǎng)了孩子的精神成長(zhǎng)，又引導(dǎo)了年輕一代的價(jià)值導(dǎo)向，可謂雙管齊下。正在這個(gè)意義上，前幾年一書中我特別提出“父母開端教育是最合算的義務(wù)教育”，建議將父母開端教育納入義務(wù)教育之列，這應(yīng)該是具有現(xiàn)實(shí)和未來(lái)雙重社會(huì)意義的。當(dāng)然，這里的父母開端教育，還不僅僅是指年輕一代的父母，還包括他們上一代的祖輩，據(jù)我們觀察調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在的小娃娃們有一半以上被祖輩或保姆帶養(yǎng)，因而，這里的嬰幼兒時(shí)期父母教育的對(duì)象，還需要包括這些帶養(yǎng)人在內(nèi)。