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大數(shù)據(jù)分析-學(xué)生管理功能,包括課程表、家庭作業(yè)、測試成績、發(fā)現(xiàn)等,及時(shí)發(fā)布學(xué)生在校的狀況;
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1.對待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求,俗話說的“嚴(yán)師出高徒”還是有一番道理的。作為教師,應(yīng)該將在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求要求學(xué)生作為一種責(zé)任。因?yàn)檫@樣做可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識,學(xué)習(xí)效率高。只要學(xué)生真正學(xué)到了知識,考試的時(shí)候沒有遺憾,考完試后沒有悔恨,隨著時(shí)間的推移,年齡的增長,他不單不會記恨于“嚴(yán)師”,而且會漸漸體會到“感恩”的涵義。
2.在課堂之下,多和學(xué)生交流、溝通。交談的時(shí)候要請學(xué)生坐下,讓他感覺你是將他平等看待的,歸納的說,就是要和學(xué)生平起平坐。注意:不要讓話題總在學(xué)習(xí)上打轉(zhuǎn),不然會弄巧成拙,學(xué)生會對老師產(chǎn)生不信任感,師生間的距離也就會越來越遠(yuǎn),教師在學(xué)生心中也就沒有了“威信”,學(xué)生自然隨時(shí)抵觸了。在我看來,這種交流、溝通如果稱做“聊天”會更合適一些。你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時(shí)尚等等。還可以互講故事、互述經(jīng)歷……至于“學(xué)習(xí)”,只在關(guān)鍵時(shí)刻,以物指人,講幾句經(jīng)典、哲理的話就可以了。多關(guān)心成績差一些的學(xué)生、心理上有障礙的學(xué)生、很努力而成績卻不理想的學(xué)生……
3、學(xué)生犯錯(cuò),絕對要受到懲罰,絕不能姑息,只是要注意懲罰的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病,醫(yī)生得對癥下藥;同樣,學(xué)生的思維上出了問題,教師也得“對癥下藥”。比如,對于好玩的學(xué)生,可以針對他個(gè)人規(guī)定任務(wù),如:作業(yè)、背書。完不成,不許上體育課(或者課間去辦公室補(bǔ)作業(yè)。其實(shí),大多學(xué)生為了自己的“那些愛好”都會乖乖的完成任務(wù),至于那少部分“個(gè)例”,可以采取“單獨(dú)談話(先加以“思想”教育,再寬限期限”)”的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務(wù)。 你要留學(xué)生一個(gè)整潔的形象,還要留學(xué)生一個(gè)刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學(xué)生尊敬的模仿的。
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