京師閱讀安卓版

京師閱讀是一款專門為中小學(xué)生打造的手機(jī)閱讀app。這里包含了很多年齡段的課本讀物，只需要簡單的搜索就可以找到適合你的課本。還有很多國內(nèi)外經(jīng)典名著可以自由閱讀，讓你的孩子健康成長！

京師閱讀安卓版介紹

京師閱讀app是專為兒童打造的自主閱讀學(xué)習(xí)軟件，讓大家可以通過平臺輕松的體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)閱讀學(xué)習(xí)過程，涵蓋了豐富的閱讀資源，滿足不同階段的閱讀需要，幫助孩子培養(yǎng)閱讀的興趣，又可以從中學(xué)到很多的知識。還有閱讀測評功能讓大家可以更好的了解閱讀的情況。

京師閱讀安卓版亮點(diǎn)

讀前指導(dǎo)：學(xué)生在閱讀紙質(zhì)書前，進(jìn)入平臺的讀前指導(dǎo)，觀看名師導(dǎo)讀課。對整本書有一個全面的了解和認(rèn)識，在讀書前獲得圖書內(nèi)容、閱讀方法的指導(dǎo)。

讀中闖關(guān)：學(xué)生在閱讀中，通過在平臺上進(jìn)行閱讀闖關(guān)活動，打卡上傳閱讀成果，開展社交互動完成闖關(guān)任務(wù)。在問題的引導(dǎo)下，對紙質(zhì)書進(jìn)行深入地閱讀，并形成個性化的思考和表達(dá)。

讀后測評：學(xué)生在閱讀完整本書后，在平臺上進(jìn)行閱讀測評活動，評估、了解自己閱讀這本書的實(shí)效，了解自己的閱讀能力水平，對自己的閱讀能力起點(diǎn)和發(fā)展變化情況有一個客觀認(rèn)識和評估。

京師閱讀安卓版優(yōu)勢

1、各種多樣的學(xué)習(xí)工具；

2、精選各種題庫，隨時隨地在線聯(lián)系；

3、語文文章，名家朗讀。

小學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)

“積懶成笨”的現(xiàn)象原來真的存在：小學(xué)階段，請狠抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子懶散來自

家長過度干預(yù)學(xué)習(xí)

很多家長在輔導(dǎo)作業(yè)時，常常陷入一個誤區(qū)，那就是為了讓孩子的作業(yè)達(dá)到滿分，題目都是“掰開了，揉碎了”地教， 看到孩子做錯了，中途就指出來改正；看到孩子做不出來，干脆直接告訴孩子答案。

這種監(jiān)督下，孩子在低年級的成績可能不錯，但同時也帶來副作用：不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救。

比如：

你不催，他就不寫作業(yè)；

你不給他檢查，錯誤率飆升；

題目你不指導(dǎo)，就完全不知道從哪里開始......

孩子的作業(yè)交上來十分完美，但是這種完美屬于家長，不屬于孩子。

朋友暑假要出差，把讀四年級的兒子交給爺爺奶奶帶幾天。

回家檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)每一科都留下了大片大片的空白題，甚至有一頁數(shù)學(xué)題才做了前面最簡單的兩道。

她疑惑地質(zhì)問孩子，孩子回答：“這些我都不會，我等著你回來教我呢！”

她才發(fā)現(xiàn)，平時過于精細(xì)的輔導(dǎo)，無形中破壞了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他在學(xué)習(xí)上過度依賴大人。

學(xué)習(xí)，孩子是主角，父母是配角。

古語云：“授人以魚不如授人以漁”，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)也是這個道理。

家長的過度干預(yù)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是自己的事，學(xué)習(xí)也不愿意動腦，一旦脫離了父母，學(xué)習(xí)的能動性就特別低。

做作業(yè)之前有人催，做錯了有人幫忙改正，做完了有人幫忙檢查，懶惰的心態(tài)就開始慢慢形成。

02

孩子懶散來自

獲得答案和結(jié)論的方式太簡單

小學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很大的迷惑性，尤其是低年級的時候。

低年級的孩子，即使上課不專心，課后父母輔導(dǎo)一番，考試分?jǐn)?shù)和班上其他孩子沒多大差距，但是到了高年級就完全行不通了。

很多小學(xué)老師都知道，不少孩子進(jìn)入三年級的時候，會進(jìn)入一個學(xué)習(xí)路上的一個分水嶺，俗稱“三年級現(xiàn)象�！�

表現(xiàn)有很多：

一、二年級�？�100分的，三、四年級就跌到80分；

作業(yè)錯誤率很高，一檢查都是粗心惹的禍；

考試不會做的題目越來越多……

導(dǎo)致這種現(xiàn)象有一個不容忽視的原因，那就是理解能力跟不上。

三年級后的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往需要理解和思維發(fā)散，閱讀理解能力跟不上，又不愿思考，成績也就很難上去。

認(rèn)真思考也是一種習(xí)慣，但是很多孩子卻懶于思考。

這種“懶”來源于平時獲得答案的方式太簡單，接受固化的結(jié)論太多。

除了我們前文所說的父母影響，電子產(chǎn)品也有很大影響，手機(jī)、電視通過圖畫、文字、聲音把信息傳遞給孩子，孩子根本不需要思考就能獲得結(jié)論。

為什么很多孩子喜歡看電視，不喜歡看書？就是因?yàn)榭磿�需要思考，而電視不用�?/p>

一旦孩子習(xí)慣接受信息的方式太簡單，他們就會排斥那些需要動腦筋的學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡死記硬背，比如抄單詞、記筆記，一到需要思考的時候，就卡殼了。

大腦也是會“用進(jìn)廢退”的，換句話說，越懂得思考，孩子大腦也會越來越靈活。

懶得去思考的孩子，等到了高年級，落下的學(xué)習(xí)內(nèi)容會越來越多，差距也會慢慢拉大。

懶于思考是一種壞習(xí)慣，影響了孩子的學(xué)習(xí)能力。

03

孩子懶散來自

家長的縱容

從幼兒園到大學(xué)，父母在孩子的學(xué)習(xí)中扮演的角色，要跟著孩子的學(xué)習(xí)階段而變化，有一個由嚴(yán)到松的過程。

其中“嚴(yán)”就應(yīng)該集中放在孩子的小學(xué)階段，尤其是三年級之前的幾年時間里。

很多父母經(jīng)常抱怨陪孩子作業(yè)很痛苦，但是再痛苦，這件事在小學(xué)時期也要堅(jiān)持下去，因?yàn)楹⒆拥暮昧?xí)慣，你不嚴(yán)格一點(diǎn)，他是培養(yǎng)不起來的。

只不過我們陪寫目的，不在于讓孩子做對了多少題，還是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦孩子能自覺主動學(xué)習(xí)，父母的目的也就達(dá)到了。

否則等到高年級，家長想要糾正孩子在學(xué)習(xí)上的諸多問題，都無從下手。

雖然我們身邊有一些孩子不需要父母督促，學(xué)習(xí)也能學(xué)好的，但這樣的孩子畢竟還在少數(shù)。

“偷懶”是孩子的天性。普通孩子從被動到主動學(xué)習(xí)，都有一個過程，離不開父母在背后默默的督促和付出。

小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯的開始，如果給孩子太多學(xué)習(xí)上的自由，讓孩子喪失對學(xué)習(xí)的重視，其實(shí)是很不負(fù)責(zé)的。

人的一生，大部分時間都要和惰性作斗爭，而習(xí)慣就是幫助孩子克服懶惰最好幫手。

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小學(xué)階段

請狠抓孩子習(xí)慣

小學(xué)階段孩子之間的差距，往往就是習(xí)慣的差異。

避免“積懶成笨”，就要從低年級開始培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶先生說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。

一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)的路上才能更加自主和獨(dú)立，父母也會更加輕松。

正如一位高考媽媽所言：孩子肯定要從小培養(yǎng)，所有的習(xí)慣必須在他沒有自主思考的能力時，全部幫他打好。監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程非常痛苦，你得時時刻刻監(jiān)督、留意他。

三年級以前是孩子學(xué)習(xí)路上很關(guān)鍵的時間，這是孩子在學(xué)習(xí)上可塑性最強(qiáng)的時期，如果父母在這個時候注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，未來會輕松不少。

比如：

合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和玩樂時間；

讓孩子學(xué)會專心在一段時間學(xué)習(xí)；

正確的讀書寫字姿勢；

懂得預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；

整理錯題集；

堅(jiān)持課外閱讀等等......

這些習(xí)慣和細(xì)節(jié)，才是“盯”孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

如果把成績比作是大廈，好的習(xí)慣就像是牢固的地基，地基打好了，才能造出好房子。

習(xí)慣好了，不怕孩子“懶”.