改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)pdf高清掃描版

改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)pdf電子書(shū)是一本農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)籍，認(rèn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是一般理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分，需要這本書(shū)的網(wǎng)友可以來(lái)東坡下載！

改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)介

《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：舒爾茨早在20世紀(jì)30年代就從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究。當(dāng)時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)隸屬于農(nóng)學(xué)的范圍。他反對(duì)這一傳統(tǒng)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是一般理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。他堅(jiān)持按這一看法研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的形成奠定了基礎(chǔ)。

改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)圖書(shū)目錄

序言

第一章 問(wèn)題的提出

各種學(xué)說(shuō)的遺產(chǎn)

需要撇開(kāi)的問(wèn)題

未解決的問(wèn)題

第二章 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征

一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念

如何改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)?

一個(gè)難題

第三章 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)要素配置的效率

經(jīng)濟(jì)效率的假說(shuō)

危地馬拉的帕那加撤爾：十分貧窮而有效率

印度的塞納普爾：貧窮而有效率

結(jié)論與含義

第四章 零值農(nóng)業(yè)勞動(dòng)學(xué)說(shuō)

“零值勞動(dòng)”學(xué)說(shuō)的各種根源

對(duì)理論的屈從

經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)

根據(jù)印度1918-1919年流行性感冒后的情況所作的檢驗(yàn)

第五章 收入流價(jià)格理論的含義

增長(zhǎng)模型忽視了的內(nèi)容

一種理論框架

非增長(zhǎng)類型

增長(zhǎng)類型

第六章 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)收入流的價(jià)格

收入流價(jià)格較高的假說(shuō)

反對(duì)這一假說(shuō)的觀點(diǎn)

危地馬拉的帕那加撤爾

印度的塞納普爾

結(jié)論性的含義

對(duì)要素份額的說(shuō)明

第七章 投資有利性問(wèn)題的引言

第八章 農(nóng)場(chǎng)規(guī)模、控制和刺激

專業(yè)化

有組織的研究

生產(chǎn)現(xiàn)代投入品

“生產(chǎn)”信息

不在所有或居住所有的控制和農(nóng)場(chǎng)規(guī)模

假不可分性和農(nóng)場(chǎng)規(guī)模

大型拖拉機(jī)和許多鋤頭

真不可分性

對(duì)地租的壓抑

關(guān)鍵是農(nóng)產(chǎn)品和要素價(jià)格

第九章 隱蔽在“技術(shù)變化”中的生產(chǎn)要素

隱蔽要素的花招

某些農(nóng)業(yè)要素的特征的例子

某些特殊生產(chǎn)要素的供給中存在的變化

考察技術(shù)變化所掩蓋的內(nèi)容

全面生產(chǎn)要素概念的含義

需求和供給的方法

第十章 新的有利生產(chǎn)要素的供給者

供給者的研究和發(fā)展

供給者所進(jìn)行的分配

營(yíng)利企業(yè)

非營(yíng)利企業(yè)

第十一章 農(nóng)民作為新要素的需求者

接受的速度

有利性

決定有利性的因素

對(duì)新要素的尋求

學(xué)會(huì)使用新農(nóng)業(yè)要素

分類

成本和收益

第十二章 向農(nóng)民投資

農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)和人力資本的回顧

工業(yè)化的教訓(xùn)

教育的價(jià)值何在

不依靠追加教育投資的增長(zhǎng)

依靠追加教育投資的增長(zhǎng)

引進(jìn)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)

引進(jìn)或國(guó)內(nèi)生產(chǎn)

應(yīng)急或長(zhǎng)期計(jì)劃

各級(jí)教育的分配

錯(cuò)定了教育外國(guó)學(xué)生的方針

向物的投資與向人的投資之間的聯(lián)系

向人力資本投資

政治障礙

向農(nóng)民投資的類別

教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值