生物是自然學科的基礎學科,從現(xiàn)象到本質、定性到定量的過程,發(fā)展學生的科學素養(yǎng)和探索能力,DNA的分子結構和克隆哺乳動物等方面改變生活。今天東坡小編給大家推薦高中生物知識點大全。
高中生物介紹
國家規(guī)定的高中學科,大多省份使用的是人教版教材,有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊,供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容,選修1、2、3供學生自行選擇學習。總體來說有3種學習方法:
比較復習法在復習中,使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較,原核細胞和真核細胞的比較,高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較;三大營養(yǎng)物質的來源和去路的比較,三大營養(yǎng)物質均可來自食物,除蛋白質外,均可貯存,均可由其它物質部分轉化等等。
串連復習法
復習時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來,使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散于第一、第二、第五章中,第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質的合成受基因控制,包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時,可以把這些知識串起來復習,使知識更系統(tǒng)化,這樣可提高學生解綜合題的能力。
聯(lián)想遷移法
如線粒體,可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉換器、細胞質遺傳、酶的專一性、膜的結構功能、各種基質、線粒體數(shù)量多的細胞、細胞的衰老等等。又如復習膜的流動性,可聯(lián)系到主動運輸、內吞、外排、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。‍
高中生物知識點大全摘要
第二單元
生物的新陳代謝
Ⅰ
植物代謝部分:酶與ATP、光合作用、水分代謝、礦質營養(yǎng)
2.1
新陳代謝與酶
——
降低反應活化能
新陳/細胞代謝:活細胞內全部有序化學反應的總稱;罨埽悍肿訌某B(tài)轉變成容易發(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。
1.發(fā)現(xiàn)
①巴斯德之前:發(fā)酵是純化學反應,與生命活動無關。
②巴斯德(法、微生物學家):發(fā)酵與活細胞有關;發(fā)酵是整個細胞。
③利比希(德、化學家):引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質,但這些物質只有在酵母細胞死亡
并裂解后才能發(fā)揮作用。
④比希納(德、化學家):酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用,就
像在活酵母細胞中一樣。
⑤薩姆納(美、科學家):從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質。
⑥許多酶是蛋白質。
⑦切赫與奧特曼(美、科學家):少數(shù)RNA具有生物催化功能。
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