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校訓(xùn)作為廣大師共同遵守的基本行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，可以是一個學(xué)校的辦學(xué)理念，也可以是文化建設(shè)重心。今天東坡小編給大家?guī)淼氖?strong>中學(xué)校訓(xùn)大全。

校訓(xùn)的作用

校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。一所老牌學(xué)校的校訓(xùn)，為我們打開其歷史文化之門提供了一把金鑰匙，為我們眺望其精神家園打開了一扇窗戶。

校訓(xùn)寫作方法

時代脈搏

一些中小學(xué)校訓(xùn)之所以平平淡淡，不受師生喜愛，很大程度上在于其陳詞濫調(diào)，時代感不強。因此，一些學(xué)校推出的新校訓(xùn)，就充分體現(xiàn)了貼近實際，緊跟時代的特點。如深圳海濱小學(xué)“以美啟真，與時俱進(jìn)”、上海寶山中學(xué)“民主、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”、順德市某中心小學(xué)“腳踏實地做事，頂天立地做人”、順德一中“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健身”等緊跟時代步伐，把握時代脈搏，富于時代氣息。

自身特點

有個性的東西才有特色，校訓(xùn)的創(chuàng)作立足于自身特點往往能別具一格。如寧波市正始中學(xué)“人生正始，偉業(yè)我待”、上海建平中學(xué)“今天我以建平為榮，明天建平以我為榮”等校訓(xùn)就巧妙地嵌入校名，顯示了鮮明的地域色彩。一些大學(xué)校訓(xùn)突出行業(yè)特點也別有風(fēng)味，如北京林業(yè)大學(xué)“養(yǎng)青松正氣，法竹梅風(fēng)骨”、北京舞蹈學(xué)院“文舞相融，德藝雙馨”等校訓(xùn)就是體現(xiàn)行業(yè)特點的佳作。

儒家文化

我國的學(xué)校教育繼承了儒家文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，儒家文化強調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”，與學(xué)校教書育人的宗旨相統(tǒng)一，因此，校訓(xùn)的寫作要充分從儒家文化中吸取營養(yǎng)、提煉精華。事實上，我國的許多著名大學(xué)都注重弘揚儒家文化精髓。如最受國人喜愛的清華大學(xué)校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”就是出自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”不少中小學(xué)的校訓(xùn)也體現(xiàn)了濃郁的儒家文化色彩，如廣元市實驗小學(xué)校訓(xùn)“明志修德，獨立自強”、江蘇淮陰中學(xué)校訓(xùn)“進(jìn)德修業(yè)，弘毅篤行”。

人文關(guān)懷

好的校訓(xùn)總有一種使人如沐春風(fēng)的人文精神，體現(xiàn)了潤物無聲的人文關(guān)懷。如山東昌樂實驗小學(xué)校訓(xùn)“一切為了孩子的全面發(fā)展”、廈門某小學(xué)校訓(xùn)“好學(xué)善玩，友愛上進(jìn)”、燕京大學(xué)的校訓(xùn)“自由、博愛、民主”、蘭州商學(xué)院的校訓(xùn)“自由之精神，獨立之人格”。