尋找美的蹤跡精品教學課件免費下載【小學六年級下冊美術】

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《尋找美的蹤跡》這一課的教學要求是讓學生用照相機拍攝教室或校園里美的事物和風景，鍛煉學生在生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉到美好畫面的能力，讓學生發(fā)現(xiàn)美、探索美、尋找美。

尋找美的蹤跡教案

教學目標

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)導入：(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)

1、小學六年級美術下冊《尋找美的蹤跡》教案：請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學生談談對三張照片的體會

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

(二)新授

1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！币彩莵硇稳輳牟煌�角度觀察事物的美。

2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。(設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗，……也美麗。

4、欣賞肌理圖片。(設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導

作業(yè)設計：

可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

五、拓展：

(1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

(2)比比，看誰的照片拍得好。

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