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服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計（Design）意指計劃、構(gòu)思、設(shè)立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設(shè)計的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問題的富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。

我設(shè)計的服裝教學(xué)反思

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機，才能使他們行動起來。”一旦學(xué)生有了自己感興趣的內(nèi)容，往往會全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在上《我設(shè)計的服裝》一課時，我搜集了古代不同時期，具有代表性的服飾資料，包括服裝的演變、發(fā)展史，少數(shù)民族的民族風(fēng)情，現(xiàn)代服裝設(shè)計作品。學(xué)生領(lǐng)略到大膽創(chuàng)新，時代氣息；體會到現(xiàn)代設(shè)計可以穿插運用民族的構(gòu)成元素；體會到中華民族的博大精深，我們祖國服裝在世界的影響力是不可小視的。

教師在教學(xué)實踐前，教學(xué)設(shè)計要考慮周全，要注意到學(xué)生的個性差異。比如本課教學(xué)中，教師可將剪服裝外形、修飾美化服裝外形以及添剪服裝內(nèi)花紋圖案等三個問題，一步講解到位。這樣可以避免學(xué)生動手之后，無心再繼續(xù)聽老師說的這種現(xiàn)象。

指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新的作品及時給予肯定、表揚，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。

學(xué)生動手實踐前，教師就可以明確作業(yè)的要求與評價的形式，充分調(diào)動起學(xué)生參與實踐的熱情，激勵他們創(chuàng)新與小組合作的精神。