二十年后的學(xué)校精品教學(xué)課件免費(fèi)下載【小學(xué)六年級下冊美術(shù)】

這是我們東坡下載為大家準(zhǔn)備的一篇小學(xué)六年級下冊美術(shù)課件二十年后的學(xué)校ppt，精美的制作絕對是各位老師們喜歡的，有興趣的老師們可以來我們東坡免費(fèi)的下載！

學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學(xué)�！返脑O(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。

二十年后的學(xué)校精品教學(xué)設(shè)計(jì)

在《二十年后的學(xué)校》一課教學(xué)中，我們可以采用“觀察—分析—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力。

（一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

今天，老師給大家?guī)�來一張平面圖，想看一看是什么嗎？（學(xué)生答：想）請同學(xué)們看大屏幕（出示課件：校園平面圖）熟悉嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下我們美麗的校園呢？（學(xué)生答：略）

校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，設(shè)計(jì)以為師生服務(wù)為宗旨，目的為學(xué)生、老師提供一個(gè)舒適愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和景色優(yōu)美的生活休憩場所。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對學(xué)校功能布局與校園環(huán)境規(guī)劃提出更高的要求。（出示現(xiàn)代化校園情境圖）同學(xué)們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生答：略）今天，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美好的未來吧！（板書課題）

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計(jì)美好未來的情感。

（二）直觀分析，了解新知

下面，讓我們先來了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示）

校前區(qū)——展示學(xué)校形象

教學(xué)區(qū)——辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室

生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹成蔭

體育活動(dòng)區(qū)——體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪

綜合活動(dòng)區(qū)——圖書館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室

由此可見，校園可分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)及綜合活動(dòng)等功能區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學(xué)校對外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和信息歸納整理的能力。

（三）深入探究，感知方法

請同學(xué)們翻開教材第二十六頁，這四幅校園設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？（學(xué)生答：略）

教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。

(出示課件)平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡潔明了的特點(diǎn)。

平面圖中有兩幅作品分別采用了對稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書：對稱  均衡）

立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評議中自主探究校園平面圖的設(shè)計(jì)方法。

（四）激發(fā)思維，實(shí)踐探索

通過分析我們懂得了校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？想好了嗎？下面以小組合作的形式展開討論。哪個(gè)小組愿意將你們的想法與大家進(jìn)行分享？

兩組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，其余學(xué)生觀看。師生共同評價(jià)學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書：功能性  人文性）

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，教師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。

（五）直觀欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新

同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品）

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧�。�音樂背景）

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。

（六）展示作品，評價(jià)總結(jié)

1、展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評、互評，教師點(diǎn)評。

2、小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上制作立體模型，請同學(xué)們根據(jù)制作需要提前準(zhǔn)備好工具、材料。

二十年后的學(xué)校精品教學(xué)課件預(yù)覽