新思維寒假作業(yè)五年級(jí)上冊(cè)答案標(biāo)準(zhǔn)版

小學(xué)五年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，這個(gè)階段孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以快速提升，孩子們寒假可以做新思維寒假作業(yè)，本站帶來(lái)了新思維寒假作業(yè)五年級(jí)上冊(cè)答案，家長(zhǎng)可以用來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么提升

通過(guò)強(qiáng)化計(jì)算專題的訓(xùn)練，系統(tǒng)地給孩子復(fù)習(xí)，讓孩子期末成績(jī)進(jìn)步，增加孩子的自信心。數(shù)學(xué)差，肯定兩個(gè)方面弱，一是計(jì)算能力，二是應(yīng)用題。

計(jì)算難點(diǎn)在于減法和除法，熟記加減乘除的相關(guān)運(yùn)算法則，勤加練習(xí)，不積跬步無(wú)以至千里，多積累，多練，自然成竹在心。推薦每天都必須進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算練習(xí)，網(wǎng)上買一些計(jì)算練習(xí)的練習(xí)本吧，天天練，定時(shí)定量。

應(yīng)用題最重要的是理解題意，把重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，例如重要數(shù)字，時(shí)間、地點(diǎn)等。有的孩子不能正確理解題意，進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換就很有必要。題型大多具有規(guī)律，幫孩子進(jìn)行題型總結(jié)也是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的好方法。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不一，理解能力也不一樣，不是所有的孩子都可以適用于同一種學(xué)習(xí)方法，有的孩子本身就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，有的孩子就是對(duì)數(shù)學(xué)不感冒，家長(zhǎng)也不要著急，像前文所說(shuō)，多和孩子溝通，與老師交流，找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方面比干著急更有用。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

第一章、觀察物體

一、拼擺從同一方向看是相同圖形的不同幾何體；本單元所有要擺的幾何體都是由小正方體組合成的，他們中間是不分開(kāi)的，并且都是邊和邊的拼擺，不涉及錯(cuò)開(kāi)的情形；從同一方向觀察不同幾何體，觀察到的圖形可能是相同的。根據(jù)從某一方向觀察到的圖形可以擺出多種幾何體。

二、根據(jù)三個(gè)方向觀察到的圖形確定幾何體；

若從側(cè)面看到的幾何體的圖形為一排小正方形，則小正方形的個(gè)數(shù)就是幾何體的縱向的排數(shù)。通常情況下，根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形可以確定原幾何體的形狀。還原幾何體時(shí)，先由從一個(gè)方向看到的圖形確定基本形狀，再去結(jié)合另外兩個(gè)方向看到的圖形綜合分析。

第二章、因數(shù)和倍數(shù)

在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。

注意為了研究方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是自然數(shù)。（一般不包括0）。

a÷b=c（a、b、c都是不為0的數(shù)），那么b和c就是a的因素，a就是b和c的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系。

深入拓展：“倍”和“倍數(shù)”的區(qū)別：倍適用于整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)；而“倍數(shù)”是相對(duì)于因數(shù)而言的，只適用于整數(shù)；三個(gè)不同的非零整數(shù)相乘，每個(gè)整數(shù)都是這三個(gè)整數(shù)乘積的因數(shù)，并且每?jī)蓚�(gè)整數(shù)的乘積也是這三個(gè)整數(shù)乘積的因數(shù)。