傳而習(xí)教師app

傳而習(xí)專門針對老師打造的手機客戶端軟件，傳而習(xí)教師app通過手機在線布置作業(yè)，智能進行批改，答題數(shù)目統(tǒng)計，讓老師快速的掌握到學(xué)生的情況。

傳而習(xí)教師app功能

1.基于紙質(zhì)作業(yè)，無縫融入傳統(tǒng)教學(xué)

無論是學(xué)生端的作業(yè)數(shù)據(jù)還是教師端批改的作業(yè)，都是基于拍攝的線下紙質(zhì)作業(yè)照片，老師無須布置在線作業(yè)，學(xué)生也無須在線答題，即可獲得作業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

2.提高作業(yè)批改的流轉(zhuǎn)效率，做到及時批改及時發(fā)回

傳統(tǒng)情況下，作業(yè)批改流程往往花費數(shù)天，而學(xué)生通過傳而習(xí)提交作業(yè)，教師可以即時收到即時批改，當(dāng)批改完后可以及時發(fā)回給學(xué)生，大大縮減了時間跨度，有助于學(xué)生及時復(fù)習(xí)。

3.解放老師批改作業(yè)的時空限制

使用傳而習(xí)批改作業(yè)教師可以隨時隨地利用移動設(shè)備批改作業(yè)，不再被沉重的作業(yè)本限制在辦公室，可以在晚上回家后輕松批改作業(yè)。

4.簡單易用快速上手

教師批改如在紙上批改一般，使用簡單并且多種批改方式幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。

傳而習(xí)教師app官方介紹

傳而習(xí)作業(yè)系統(tǒng)不改變傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)模式，在紙質(zhì)作業(yè)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)電子化高效批改、作業(yè)分析和輔導(dǎo)。教師可以利用傳而習(xí)，減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，同時獲得紙質(zhì)作業(yè)的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為進一步教學(xué)提供參考。

傳而習(xí)教師app優(yōu)勢

1、 貼近一線教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課件，深度解析英語教學(xué)內(nèi)容，幫助老師輕松實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)更輕松！

2、 同步教材，權(quán)威題庫，作業(yè)緊隨課堂進度，教學(xué)效率更高效！

3、 靈活選擇作業(yè)內(nèi)容，一鍵布置作業(yè)，學(xué)生數(shù)據(jù)智能分析，學(xué)情一目了然！

4、 分層教學(xué)，學(xué)情反饋，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)因材施教！

5、 課上課下靈活使用，查漏補缺，學(xué)生牢牢掌握知識點！

曾子：三省吾身，謀而忠，交而信，傳而習(xí)，終成圣道

(一)

曾子，孔子弟子，比孔子小四十六歲，姓曾名參字子與。

曾子是孔子大道傳承的落實者，后世稱為宗圣。

宗圣的意思是家族的傳承，道脈的傳承，生命的傳承，慧命的傳承。

慧命的傳承是所有傳承中最有意義的。

顏回是復(fù)圣，就是復(fù)述孔子道統(tǒng)的思想，顏回過世后，孔子哭的不行，是孔子失去道統(tǒng)傳承慧命的悲痛。

子思是孔子的希望，但子思靠曾子來教，老天爺不僅僅傳承生命，還有慧命的傳承。

孔子說曾子是魯鈍之人，但曾子靠人一能之己百之，靠勤能補拙，來充實自己的內(nèi)涵，向善知識學(xué)，曾子以這樣的韌勁，夫子之道，終由曾子一以貫之。

(二)

曾子為學(xué)下了很大功夫，每日省察自己，就是在為人謀而忠上省，在朋友交上省，在傳承道上和串習(xí)中省。

一省為人辦事先省察，再辦事，不看輕事，然后盡全力。

二省不欺騙朋友，也不欺騙自己的心，在辦事上能否盡忠，盡全力，能講信。

三省自己能不能好好傳承師道，能否行師道，從老師那里傳，能否自己有見解，有體悟，能否師之道合。自己不但是好學(xué)生，還要是好老師，是道的串聯(lián)者，老師不好好學(xué)，學(xué)生咋會好好學(xué)習(xí)，學(xué)能夠來自傳承，習(xí)能夠力行。

有內(nèi)涵的學(xué)要靠老師，溫習(xí)也要靠老師愿不愿意教，學(xué)生愿不愿意學(xué)。

忠信是學(xué)習(xí)的方法，沒有忠信的教育，能夠使教育適得其反。

好學(xué)的本質(zhì)在傳承，孔門的學(xué)習(xí)大都在忠信好學(xué)生，也是孔門心法的秘密。