樂高教育社區(qū)ios版

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樂高教育社區(qū)app主要功能

樂高教育社區(qū)是教育部-樂高“創(chuàng)新人才培訓(xùn)計劃”教師培訓(xùn)網(wǎng)專門服務(wù)于樂高教師遠程培訓(xùn)的移動學(xué)習(xí)端，實現(xiàn)教師碎片式學(xué)習(xí)，幫助教師更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)和參與教研活動，通過手機可觀看課程視頻，查看學(xué)習(xí)資料，參與教學(xué)研討、聽課評課等教研活動及查詢學(xué)習(xí)成績與進度。同時圍繞活躍教研學(xué)習(xí)氛圍，促進交流拉近研修距離，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)教學(xué)實踐建設(shè)教研社區(qū)，開設(shè)了置研說、創(chuàng)課、活動欄目 ，讓全國樂高教師一起分享教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)想法。

主要功能

課程視頻

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相關(guān)信息

我們的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該從培訓(xùn)教師的專業(yè)知識轉(zhuǎn)到培訓(xùn)教師們的專業(yè)素質(zhì)上來。以數(shù)學(xué)為例，我們教師的專業(yè)知識無疑是夠用的，而且是綽綽有余的，但我們的教師在教學(xué)過程中，往往只注重了知識的傳授，而忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法的指導(dǎo)。而一個好的數(shù)學(xué)教師的職責(zé)應(yīng)該是：“應(yīng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)并不是孤立的各門學(xué)問，而是一個有機的整體”； 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教師應(yīng)該站在更高的視角(高等數(shù)學(xué))來審視、理解初等數(shù)學(xué)問題，只有觀點高了，事物才能顯得明了而簡單；一個稱職的教師應(yīng)當(dāng)掌握或了解數(shù)學(xué)的各種概念、方法及其發(fā)展與完善的過程以及數(shù)學(xué)教育演化的經(jīng)過。這就要求我們的老師不僅要有專業(yè)的系統(tǒng)知識，更能站在較高的角度將這些知識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，把每一節(jié)課都放到整個學(xué)科體系中去，從而對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如，我們的初中數(shù)學(xué)教師往往埋怨小學(xué)數(shù)學(xué)教師，因為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)以算數(shù)為主，學(xué)生的思維過程是算數(shù)思維而到中學(xué)以后，數(shù)學(xué)以代數(shù)為主，以至是很多學(xué)生列方程是都是算術(shù)式，老師要花很長時間來解決這個問題，這就是我們教師知識的脫節(jié)，不能把我們的學(xué)生學(xué)習(xí)看成可持續(xù)發(fā)展的。我想在這方面我們可以建立一個平臺讓我們的教師有一個交流的舞臺，在交流、討論的過程中解決問題。