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學習能力與德育培養(yǎng)觀后感作文

學習能力與德育培養(yǎng)觀后感作文2017 完整版

  • 大。20M
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2017-11-01 08:13
  • 等級:
  • 類型:教育相關
  • 網站:暫無
  • 授權:免費軟件
  • 廠商:
  • 產地:國產軟件
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學習能力與德育培養(yǎng)觀后感作文是小編從網上為大家收集到的范文模板,大家可以對照著寫出優(yōu)美的文章,內容都是晚上查不到的,不用擔心被查到。

可以作為作文的參考

學習能力與德育培養(yǎng)觀后感作文預覽:

從事班主任這個“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年,我體驗著班主任工作的辛苦,也享受著來自學生的幸福,深深體會到教師在教育孩子的過程中,最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴,主要還是因為他對學生的真愛。因為愛是在整個教育教學中的主線,沒有對學生的那種關愛,再多的方法手段,再豐富精彩的講解都會顯得很蒼白。作為一名教師,理應善于用真誠的愛心開啟學生的心靈之鎖,點燃學生的智慧之光,照亮學生的人生之路。對新課改的實施也將起到事半功倍的作用。下面就此談幾點粗淺的看法。

一、愛心育人須愛崗敬業(yè)

一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。一位教育先哲說:“兒童、少年的人生猶如一張白紙,可以在上面寫最新最美的文字,畫最新最美的圖畫。”如此可見,后天的培養(yǎng)塑造對兒童少年的健康成長有著多么重要的作用。要無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,教育者必須有高度的責任感和神圣的使命感,熱愛教育事業(yè),以教書育人為天職。只有這樣才能做到時刻關注學生的動態(tài),及時理解學生的個性,以欣喜的眼光打量每個學生,以學生的每一次進步為自己最大的快樂。也只有愛崗敬業(yè),教育者才會殫精竭慮到追求高質量,高效益的教育教學藝術。新課改對教育者的要求明顯是更高了,在實施過程中,對每個學生傾注更多的愛其實也就是要教育者更了解學生,不單是備課還要備學生,做到因人而異。如果不愛崗敬業(yè)又談何教書育人呢?

二、愛心育人須先教學生學會做人

教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸,更重要的應該是做人的教育。在現(xiàn)實生活中,一些為人父母者、一些為人師者卻總把注意力和精力放在督促孩子學習上和分數(shù)上,認為只要孩子學習好了,就什么都好了,就是成功者。以至于現(xiàn)在的孩子心理承受能力差,在遇到解決不了或想不開的問題時,采取極端的做法:殺害父母、離家出走、自殺、殺害同伴等,而究其根源往往是父母和老師忽略了做人的教育。在教育,德育是靈魂,是根本。有人說,智育差的孩子是“次品”,體育差的孩子是“殘品”,德育差的孩子是“危險品”,這話確有道理,因此,作為教師,作為父母,一定要把教育孩子做人放在首要位置。教孩子學會愛父母、愛他人,教育孩子有責任感等。正如教育家陶行知所說:“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人!必熑涡氖亲鋈说幕A,要想孩子成為一個對社會有用的人,就應當教育他對自己負責,對他人負責,對家庭負責,對社會負責,對國家民族負責。其次要教孩子心中有他人。未來社會是一個共同發(fā)展的社會,人才應該是具有團結協(xié)作精神、能為社會、為集體著想、為他人著想的人,因此,要從小教育孩子做到心中有祖國、有父母、有他人。這樣的培養(yǎng)應從孩子出生開始,一直伴隨他到成人。

三、愛心育人須平等管理班級

“班級是一個家,我和孩子都是家中的成員!蔽遗c孩子們雖然在認知能力、知識水平上暫時存在差異,但人格上是平等的。平等,還體現(xiàn)在我對班級事務和活動的參與和熱情投入。當我走進教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里孩子們都在學習,那么我自己彎彎腰、動動手,孩子們會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事,會取得事半功倍的效果。要記住“喊破嗓子,不如放出樣子!蔽蚁,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,孩子們才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進步。

四、愛心育人須講究策略

在現(xiàn)實中常常聽到一些老師抱怨:“我整天課內課外,忙進忙出,吃盡了苦頭,操碎了心,卻看不到一點希望和光明!笔菍W生冥頑不化?還是期望過高,方法不當?該如何擺脫這一困境?我認為:首先要消除急功近利思想,不求全責備、拔苗助長。其次,發(fā)自內心地關心、愛護、理解、信任、尊重學生,讓學生真真正正地感受到老師對他們的關懷和愛護。再次,恰到好處地向學生獻上一份關心和愛心。一個贊許的眼神,一聲輕聲的問候,一次愉快的交談,都足以撥動學生的心弦,奏出華美的樂章。

五、愛心育人須倡導學生互相欣賞

“作為一個教師,是引導學生互相欣賞,還是互相監(jiān)視,這不是一個方法的選擇,而是一個教育思想的選擇。前者是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)真正的人,后者是訓練奴隸和告密者。”的確,“同伴的評價,集體的評價,就是歷史的評價。試想,這對一個人的意義該有多么不同尋常呢?同時,引導學生互相欣賞,就是引導大家發(fā)現(xiàn)美、學習美,去追求人生的真正意義。所以我們當教會每個孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點!比缭谡n堂教學中,當一位同學發(fā)言后,可以請其他同學進行評論,哪些地方你很欣賞,哪些地方值得你學習。評論的過程,也是自己學習進步的過程。此外我們還應注意引導孩子少打“小報告”,少背后說人壞話,而要多找別人長處,多欣賞別人的優(yōu)點。

愛是人類社會中一個永恒的主題,在教育教學中同樣也是適用我們的教育者。有了愛就有了可談的一切,沒有了愛,一切都失去其光華。因為愛是真情的釋放,而不是簡單的饋贈。新課改中要我們教育者能夠恰如其分的把握好它的尺寸,讓我們用真誠而又充滿理智的愛去凈化學生的心靈,讓學生沐浴在愛的陽光中快快樂樂地生活,健健康康地成長!

學習能力與德育培養(yǎng)于丹話語:

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個國家,一個民族的發(fā)展,最重要的因素不是資源問題,不是資金問題,甚至也不是技術和設備問題,而是人的素質,特別是作為全社會未來和希望的孩子,素質尤為重要,必須先從孩子抓起。具體的講,必須與當前學校正。

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