寶寶魔力畫筆

寶寶魔力畫筆紅包版是款手機上進行繪畫學習的平臺，通過各種方式來培養(yǎng)孩子的繪畫天賦，同時還有各種小游戲可以互動喲。

寶寶魔力畫筆玩法

描摹輪廓，繪畫基礎入門

-學習繪畫，從勾勒線條開始！寶寶跟著提示：先畫三條圓弧線，下面對稱也畫三條，連起來就是云朵耶！

-描摹幾何圖形，拼搭成畫：中間畫個圓，四周畫6個三角形，就是大太陽~8個三角形加一個圓能組成什么？猜猜看！

學會色彩搭配，畫技更精湛

-寶寶認識各種顏色嗎？點擊色彩選框，小畫筆就會變成對應顏色，并自報姓名：藍色、黃色.....引導寶寶記住顏色名稱！

-發(fā)揮創(chuàng)意，給畫作輪廓涂色：為圣誕禮盒畫上紅邊；四瓣小風車，寶寶想畫什么顏色呢？豐富色彩，隨意搭配！

揮動魔力畫筆，幫助居民

-小羊掉進洞里了，該怎么辦呢？快發(fā)揮想象力！有啦，用畫筆畫個氣球，就能帶小羊飛出洞，和羊媽媽團聚啦！

-小女孩想參加舞會，可是沒有華麗舞裙怎么辦？寶寶快來幫幫她：畫出蓬蓬公主裙和羽毛面具，讓她瞬間閃耀全場！

寶寶魔力畫筆和寶寶小畫板的區(qū)別

【寶寶魔力畫筆】，讓寶寶涂色、繪畫，盡情揮灑創(chuàng)意！

魔力畫筆揮一揮，畫作就能變實物，實現森林居民心愿。

愛畫畫的寶寶們，【寶寶小畫板】來啦！在這里，寶寶可以隨心涂鴉、創(chuàng)意填色，激活寶寶的創(chuàng)作天賦，藝術之路從此開始！

寶寶魔力畫筆樂趣

1、玩起來非常有激情，簡單涂鴉就可以與其他玩家一起比拼各自作品；

2、有趣的情景互動，可以讓你學會填充不同顏色的圖案，非常有趣；

3、動動你的小手指，找到物品只要按著虛線畫，就會有神奇的發(fā)現；

4、卡通風格的休閑教育類游戲，熊貓奇奇開了家小商店，幫助它管理；

5、幫助奇奇在游戲中來找到各種對應的商品，能發(fā)揮自己的動手能力；

寶寶魔力畫筆優(yōu)勢

寶寶巴士從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域關注幼兒成長，根據幼兒不同年齡段左右腦發(fā)育、敏感期特點和學習重點來設計產品，打造“年齡+能力”的教育產品體系。讓孩子學會獨立思考，享受探索世界的樂趣。 【寶寶巴士】是全球4億家庭用戶的早教選擇！

【寶寶巴士】兒童早教app，眾多父母的選擇，獲得寶寶巴士藝術樂園、寶寶巴士奇妙屋、寶寶巴士習慣班、寶寶巴士樂園、寶寶巴士科學島等使用者的一致推薦。

兒童的繪畫規(guī)律

很多父母在孩子童年時都會讓孩子繪畫，希望培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，只是因為他們覺得繪畫可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，所以很多父母很早的就把孩子送到了各種繪畫培訓班學習。

但是繪畫跟別的技能學習卻又存在很大的不同，因為繪畫是把兒童頭腦中的形象展現出來，所以繪畫是跟兒童的智力、認知能力密切相關的。兒童通過繪畫把自己對事物的認知、情緒表達出來，有什么樣的認知水平就會表現出什么樣的繪畫形式。

可以說，兒童繪畫是兒童的內在思想的完全表現。前提是沒有受到父母繪畫教育的干擾。

但是因為很多父母都不懂孩子繪畫，所以過早地把孩子送去繪畫班學習繪畫。而培訓老師為了迎合父母，刻意的教一些超過孩子對應年齡段認知的東西。雖然孩子畫出的作品非常棒，非常好看，但是這些都是孩子模仿的結果，孩子原有創(chuàng)造力、想象力被消滅了，他們只記得老師教的形象。

比如當老師教了孩子提前學會了兔子的簡筆畫，那么孩子以后的兔子形象就都是這樣的形式，孩子原來對于兔子的認知就被簡筆畫代替了，他無法再創(chuàng)造出個性的兔子形象。

那么兒童的繪畫有什么樣的發(fā)展規(guī)律呢？父母應該怎樣教孩子畫畫呢？

兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律

從18世紀末，世界各國的兒童專家已經對兒童繪畫做了大量的研究，比如美術教育家哥仙修泰納收集過30萬張兒童畫、1957年維克多·羅恩菲德發(fā)表的著作《創(chuàng)作與心智的成長》等，都提出了不同的繪畫發(fā)展理論，對我們現在美術教育具有重要指導意義。

根據兒童繪畫心理和造型特點，12歲下兒童的繪畫發(fā)展大致可以分為以下幾個階段：

一、涂鴉期（1歲-3歲）

兒童早期因為智力發(fā)育和控制能力的不足，無法創(chuàng)作出具體鮮明的圖像，因此被命名為涂鴉期。

涂鴉期根據不同的發(fā)展特點，又可以細分為2個不同的時期：

1、未分化的涂鴉（2歲前）

特點：無目的繪畫

兒童在1歲左右時已經可以用筆在紙上作畫了，但是這時候的“畫”嚴格說不能稱之為“繪畫”，因為對于這年齡段的孩子來說，他們還不具備思維能力，因此他們只是用筆在紙上創(chuàng)造一些無意義的線條，與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。

這時期只具備大肢體動作能力，不具備手部的精細動作控制，因此他們以肩為軸心，只能畫一些橫七豎八的直線，或者連續(xù)不斷的圓圈。但這時候創(chuàng)作的圓，因為手部控制能力不足，都是一些沒有封口的圓。

未分化的涂鴉

2、控制涂鴉（2歲-3歲）

特點：有目的繪畫，嘗試賦予繪畫意義

2歲后，孩子的智力得到了進一步的提升，開始掌握語言，同時手部精細動作能力提高，他們可以控制手指完成一些細致的動作，此時兒童的涂鴉進入了控制涂鴉期。

這時候的孩子已經可以創(chuàng)作出完整封口的圓形、三角形、正方形等圖形，盡管可能形狀不標準，但是已經可以清晰辨別。

同時，伴隨有明顯特點的幾何圖形的出現，兒童必然要對其命名，并開始賦予圖形特定的含義，對圖形加以解釋。

比如孩子畫了兩個圓，雖然跟蘋果一點也不像，但是孩子卻會根據自己的主觀意向，賦予它們蘋果的含義。

但是因為，這時期兒童對圖形的解釋是根據自己的主觀意向，而不是根據圖形的典型特征，所以他們可以根據個人喜好，隨時賦予圖形不同的含義。他們可以畫個圓，一開始說代表個蘋果，但是如果他們喜歡，他們一會還可以說他們代表草莓。

該年齡段的繪畫教育：

1、不要教孩子畫畫，只要給他們準備一些紙和筆，讓他們自由發(fā)揮即可。需要注意的是，不用給孩子準備太多的顏色，只需一種即可，目的是讓孩子專注于圖形，而不是顏色搭配�？梢越o孩子準備馬克筆、蠟筆、鉛筆等繪畫工具創(chuàng)作。

2、不要否定孩子，千萬不要說這個不像什么。

二、象征期（3-5歲）

特點：有目的的繪畫，根據記憶創(chuàng)作基本圖式，對現實事物進行表征。