愛(ài)貝�？茖W(xué)早教

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愛(ài)貝�？茖W(xué)早教介紹

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愛(ài)貝�？茖W(xué)早教特點(diǎn)

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愛(ài)貝�？茖W(xué)早教常見(jiàn)問(wèn)題

在家里如何鍛煉孩子的右腦？

家長(zhǎng)可以嘗試：

１）講繪本故事，并且讓孩子發(fā)揮想象，去構(gòu)思里邊的情節(jié)、場(chǎng)景等；

２）快速記住眼前經(jīng)過(guò)的汽車(chē)牌號(hào)、生人的服裝、剛看過(guò)的廣告牌等；

３）快速朗讀一首詩(shī)或者一段話(huà)讓孩子復(fù)述；

４）下過(guò)的象棋、圍棋等棋局讓孩子看一眼后，幫助恢復(fù)原樣；

５）動(dòng)手游戲讓孩子左右手交替使用；

６）繪畫(huà)時(shí)讓孩子自由發(fā)揮任意想象。

教育專(zhuān)家：腦力超常的孩子，一般會(huì)有這4個(gè)表現(xiàn)，占一個(gè)也不錯(cuò)

1、有較強(qiáng)的創(chuàng)造力

亞里士多德說(shuō)過(guò)：要成為優(yōu)秀的人，我們不能只有優(yōu)秀的想法和或者優(yōu)秀的感覺(jué)，我們必須優(yōu)秀地行動(dòng)才行。而我們所講的創(chuàng)造力恰恰需要行動(dòng)來(lái)完成，或許有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為我家孩子就很有創(chuàng)造力呀，他們總是有一些天馬行空的想法，總是能夠說(shuō)出讓大人特別驚訝的話(huà)語(yǔ)。其實(shí)家長(zhǎng)們的想法是錯(cuò)誤的，所謂的創(chuàng)造力是思考并作出反應(yīng)的過(guò)程，是把想象的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，而不是只說(shuō)不做，空談大話(huà)。

2、有超強(qiáng)的好奇心

好奇心幾乎是每個(gè)孩子都具備的能力，他們小腦袋瓜里總有十萬(wàn)個(gè)為什么，不過(guò)腦力超強(qiáng)的孩子卻把這種好奇心表現(xiàn)得淋漓盡致。不管是遇到任何問(wèn)題，這些孩子總會(huì)一探究竟，也會(huì)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。而且他們還非常熱衷于探索、觀(guān)察、記憶，并且思維能力也比普通孩子強(qiáng)很多。

其實(shí)恰恰正是因?yàn)楹⒆釉诓粩嗟乃伎贾�，才促進(jìn)了大腦內(nèi)突觸的形成，而神經(jīng)元不斷地得到刺激孩子的智力方面也才能提高更多。因此家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子生活中好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)，那么不要給予制止，也不要覺(jué)得他們總是在闖禍，而是應(yīng)該給其預(yù)備一個(gè)好的工具，然后讓他們發(fā)揮更大的想象力。

3、有超強(qiáng)的記憶力

我們?nèi)说闹腔垭x不開(kāi)記憶，同樣孩子們也是如此。只有記憶力超強(qiáng)，那么不管是學(xué)習(xí)還是做事才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。就拿大家比較熟悉的主持人撒貝寧來(lái)說(shuō)，從小他的記憶力就異于常人，他自己也曾說(shuō)：“我能看一本書(shū)，看完之后，我能大概記得這個(gè)書(shū)里面的每一頁(yè)，甚至連每一個(gè)段落的排版�！�

4、有較強(qiáng)的思維能力

評(píng)價(jià)一個(gè)孩子究竟聰不聰明，我們也可以通過(guò)他的思維能力來(lái)判斷，當(dāng)然思維能力包括理解力、分析力、綜合力等等，它是一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西，但它卻表現(xiàn)在孩子的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作中。思維能力比較強(qiáng)的孩子不會(huì)死守道理，而是會(huì)不斷地去探索，去研究，在做事的過(guò)程中，如果一條路走不通，孩子就會(huì)想出多條。

他們能夠通過(guò)各種各樣的辦法來(lái)達(dá)到自己的目的，所以想讓孩子越來(lái)越聰明，那么父母也要從平常的生活中培養(yǎng)和鍛煉他們的思維能力，這樣孩子的大腦才會(huì)越用越靈活，越刺激發(fā)育得越好。