口算除法是除數(shù)是一位人教版三年級下冊數(shù)學第二單元數(shù)的除法的教學中一課,在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法,這里分享的是口算除法ppt課件,大家可以免費下載口算除法ppt教學使用。
口算除法ppt課件
位置與方向教學反思
《口算除法》是一節(jié)計算課,本節(jié)課我本著“扎實、有效”的原則,力圖數(shù)學計算教學體現(xiàn)“算用結(jié)合”,且面向全體學生來進行教學。通過教學實踐,個人認為本節(jié)課有以下幾點成功之處:
1.關注數(shù)學與生活的聯(lián)系,使“算”和“用”有機結(jié)合。
數(shù)學課程提倡向生活世界的回歸,強調(diào)數(shù)學教學與生活的聯(lián)系,計算教學更是不能只是簡單的計算,要把計算和生活應用緊密結(jié)合在一起,讓學生學有用的數(shù)學。本課從例題材料(分氣球)到練習設計購買方案,都充分利用生活素材,以用引算,以算為用。學生充分的感受到數(shù)學學習是有用的,它能幫助我們解決生活中的實際問題。
2.重視算理探究過程,提倡算法多樣化。
理解算理、掌握算法是計算教學的關鍵。教學時,我注意讓學生主動探索口算方法,組織學生進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。在說算理的過程中,圖式結(jié)合,讓學生更清晰思考的過程。說時引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。算法的選擇上尊重學生的想法,兩種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法算。
3.尊重學生主體,發(fā)揮學生的主動性。
本課教學中始終以學生為主體,把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80÷20,給學生充分的時間、空間展示自己的思維,使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著,讓學生自主分120個氣球,有哪些不同的分法。到后面的練習卡片上的空白處理等,都發(fā)揮了學生的主動性。
4.構建和諧的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。
課堂中師生平等的對話,對學生富有激勵的評價,讓學生享受到成功的喜悅,課堂氣氛活躍,學生的思維始終處在一種積極的狀態(tài),激發(fā)了學生的學習興趣,收到了良好的教學效果。
5.注重學生良好習慣的培養(yǎng),保證教學的有效性。
好習慣是一位良師益友,有些學生往往很聰明,內(nèi)容掌握的也很好,可在簡單的計算中出錯誤。究其原因是做時只圖快,做后不檢查造成的。課堂上我經(jīng)常表揚認真、仔細的同學,讓同學友情提示,促使學生在計算中良好習慣的養(yǎng)成,保證教學的有效性。
值得引起我再次思考的是:在學生碰到困難時,怎樣引導才能拓展學生的思維,使學生的思維從模糊走向清晰?怎樣把新知和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系、構通?一堂課下來,怎樣把情境串起來,讓環(huán)節(jié)間的過度自然?
總之,一堂課從設計到實施總會有收獲、有感悟,它將為我以后的課堂教學借鑒。
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