風(fēng)的魅力教學(xué)課件免費(fèi)下載【精品課件】

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學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種文化的學(xué)習(xí)。只有在廣泛的文化情境中來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗(yàn)美術(shù)的精髓，學(xué)好美術(shù)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等各方面都有好處。

風(fēng)的魅力教學(xué)反思

風(fēng)的魅力是一節(jié)美術(shù)制作課，啟發(fā)學(xué)生制作出風(fēng)力玩具。課始，在啟發(fā)學(xué)生想一想可以制作哪些風(fēng)力玩具之后，教室里頓時(shí)炸了鍋：“可以做風(fēng)箏”，“可以做風(fēng)車”，“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說(shuō)：“老師，我會(huì)作八卦風(fēng)箏�！薄拔視�(huì)作雙輪小風(fēng)車”，望著孩子們因?yàn)榕d奮而漲紅的小臉，我說(shuō)：“這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己喜歡的風(fēng)力玩具。也可以小組合作，不僅要制作出來(lái)，還要做的美觀一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的說(shuō)，我也受到了感染，看著孩子們飽滿的熱情，也想?yún)⑴c到他們中間，跟他們一齊來(lái)制作�！袄蠋�，咱倆合作吧！”一個(gè)小男生，將手中的竹片遞給我，“你來(lái)拿好骨架，我來(lái)幫繩子�！焙⒆舆呎f(shuō)邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風(fēng)箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨著將每一個(gè)缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你說(shuō)我們要不要在上面畫些圖案？”孩子在征求我的意見(jiàn)，“你覺(jué)得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意。”我不斷鼓勵(lì)他。聽(tīng)了我的話，他堅(jiān)定的說(shuō)：“2008年北京要舉辦奧運(yùn)會(huì)，這是大好事，我想在風(fēng)箏表面畫上奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，當(dāng)我的風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在空中時(shí)，人們都會(huì)為奧運(yùn)會(huì)的順利舉辦默默祝福的�！蔽倚睦镆魂囆老�，沒(méi)想到平時(shí)粗枝大業(yè)的“男子漢”也有心思細(xì)密的一面。我高興的說(shuō)：“這主意真不錯(cuò)，我來(lái)幫忙。”我們一起動(dòng)手將奧運(yùn)標(biāo)志—五環(huán)畫在了上面，又在四周裝飾了奧運(yùn)福娃，注上了“2008，北京歡迎您！”的字樣，望著手中的作品，孩子開(kāi)心的笑著：“老師，我現(xiàn)在就想到外面試一試風(fēng)箏能飛多高？”“好，等同學(xué)們都做完了，我們一起去放飛。”再看身邊的孩子，手中的作品完成得差不多了，有：風(fēng)車、各種各樣的風(fēng)箏（圖案不一樣）�！捌痫L(fēng)了，我們出去試一試吧！”窗邊的孩子喊起來(lái)，其他孩子也都喊著：“去吧，老師�！薄昂茫　焙⒆觽冿w奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們?cè)谝黄�，真是太開(kāi)心了。

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