真想變成大大的荷葉精品教學課件免費版【蘇教版小學二年級語文下冊】

這是一篇小學二年級語文課件真想變成大大的荷葉ppt，課件制作比較精美對學生們的吸引比較大，能夠更有效的提高學生們的學習積極性，喜歡ppt教學的老師就不要錯過了我們這篇精美的真想變成大大的荷葉ppt！

真想變成大大的荷葉說課稿

一、說教材

1、教學內容

《真想變成大大的荷葉》是語文第四冊的第21課，是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，字里行間洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天想變點兒什么；二、三、四小節(jié)分別寫我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉，詩歌蘊含豐富，引人遐想。

2、教材、學生分析

二年級學生能讀懂淺近的詩歌，而且向往美好的意境，教學時適當運用多媒體手段，充分調動學生的積極性，從而很好地完成教學目標。緊緊圍繞“讀好書，寫好字”這兩大教學重點，通過多種形式的讀說訓練，讓學生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟，悟中讀，使學生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。故制定本課的教學目標及重難點為：

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、識字、寫字和有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。

教學難點：通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

二、說教學理念和方法

（一）教學設計理念

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。　  （二） 教學方法

1、以讀代講，品讀感悟法

這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學模式，避免繁瑣的內容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導學生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。通過個性化的朗讀對學生進行語感訓練，有機滲透人文教育。

2、情境教學法

如教學第二小節(jié)時，我創(chuàng)設情境啟發(fā)學生想象：如果你是那條游入清凌凌小河的小魚，你會覺得怎么樣？如果你就是那透明的雨滴，睡在綠葉上，你又有什么感覺？你有什么感覺就讀出什么感覺。學生通過讀讀出了自己的體驗。再讓學生聯(lián)系生活實際說說還認識什么東西也是透明的，從而理解“透明”。又如教學第三小節(jié)時，我注重激活學生思維，一生自選第三小節(jié)讀，這時我創(chuàng)設情境：其他同學閉上眼睛邊聽邊展開想象：你好像看到什么或者聽到什么？假如這就是一個美麗的大花園，如果你就是那只蝴蝶，你會怎么做。能不能用動作告訴大家。（一生在教室里飛舞），誰還愿意做那只蝴蝶，就一起穿梭吧�？蓯鄣暮�蝶們，此時你們的心情怎樣？能不能通過讀讀出它們的快樂、自在。男女生合讀。

3、幻燈片輔助教學法

借助色彩鮮明的動畫、音像手段等把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進行美讀。如教學學習第二小節(jié)，我這樣創(chuàng)設情境，同學們觀看這小雨滴，它像什么，瞧，這綠葉就是我們的搖籃，我們睡在搖籃里，風婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，我們打個哈欠，睡著了，小雨滴，睡在上面你感覺怎么樣？（讓學生觀看小雨滴的圖片，感受小雨滴的感覺）這樣既形象又生動。

三、說教學過程

（一）、初讀課文，整體感知

1、學生自讀。

2、讓學生自選自己喜歡的小節(jié)或讀不好的小節(jié)讀一讀。

（這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，以學生為主，以讀為主，以自學為主，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。）

3、讓學生通過讀課題初步了解課文內容。

（出示幻燈片，通過幻燈片的形式，讓學生真正了解體會小作者想變大大荷葉的心情，）

（二）、品讀詩文，讀中感悟

小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！

（三）朗讀指導

（出示雨滴幻燈片）如果你是那條透明的雨滴，睡在綠上，你有什么感覺？能不能通過讀出你們的感覺？

讓學生加上動作讀一讀。

（創(chuàng)設情境啟發(fā)學生想象，讓學生進地角色轉換，把自己當成小魚、雨滴，什么感覺，你有什么感覺就試著讀出那種感覺，以讀代講，學生自讀自悟）

（四）、課外拓展

1、讀王宜振的詩文

2、仿寫詩歌。

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