a佳教育2017年5月高三百校聯(lián)考試題及答案完整免費(fèi)版

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27.任何結(jié)果都不可能憑空出現(xiàn)，它們的背后都是有原因的，任何背后有原因的事物均可以被人認(rèn)識(shí)，而可以被人認(rèn)識(shí)的事物都必然不是毫無(wú)規(guī)律的。

根據(jù)以上陳述，以下哪項(xiàng)一定為假?

(A)那些可以被人認(rèn)識(shí)的事物必然有規(guī)律。

(B)任何結(jié)果出現(xiàn)的背后都是有原因的。

(C)任何結(jié)果都可以被人認(rèn)識(shí)。

(D)人有可能認(rèn)識(shí)所有事物。

(E)有些結(jié)果的出現(xiàn)可能毫無(wú)規(guī)律。

27.【參考答案】E

28.近年來(lái)，我國(guó)海外代購(gòu)業(yè)務(wù)量快速增長(zhǎng)，代購(gòu)者們通常從海外購(gòu)買產(chǎn)品，通過(guò)各種渠道避開關(guān)稅，再賣給內(nèi)地顧客從中牟利，卻讓政府損失了稅收收入。某專家由此指出，政府應(yīng)該嚴(yán)厲打擊海外代購(gòu)行為。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專家的觀點(diǎn)?

(A)近期，有位前空乘服務(wù)員因在網(wǎng)上開設(shè)海外代購(gòu)店而被我國(guó)地方法院判定犯有走私罪。

(B)去年，我國(guó)奢侈品海外代購(gòu)規(guī)模幾乎是全球奢侈品國(guó)內(nèi)門店銷售額的一半，這些交易大多避開了關(guān)稅。

(C)國(guó)內(nèi)民眾的消費(fèi)需求提高是伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的正�，F(xiàn)象，應(yīng)以此為契機(jī)促進(jìn)國(guó)內(nèi)同類消費(fèi)品產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。

(D)海外代購(gòu)提升了人們生活水準(zhǔn)，滿足了國(guó)內(nèi)部分民眾對(duì)于高品質(zhì)生活的向往。

(E)國(guó)內(nèi)一些企業(yè)生產(chǎn)的同類產(chǎn)品與海外代購(gòu)產(chǎn)品相比，無(wú)論質(zhì)量還是價(jià)格都缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

28.【參考答案】B

29.某劇組招募群眾演員，為配合劇情，需要招4類角色：外國(guó)游客1-2名，購(gòu)物者2-3名，商販2名，路人若干。僅有甲、乙、丙、丁、戊、己等6人可供選擇，且每個(gè)人在同一場(chǎng)景中只能出演一個(gè)角色。已知：

(1)只有甲、乙才能出演外國(guó)游客;

(2)上述4類角色在每個(gè)場(chǎng)景中至少有3類同時(shí)出現(xiàn);

(3)每一場(chǎng)景中，若乙或丁出演商販，則甲和丙出演購(gòu)物者;

(4)購(gòu)物者和路人的數(shù)量之和在每個(gè)場(chǎng)景中不超過(guò)2。

根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項(xiàng)?

(A)至少有2人需要在不同的場(chǎng)景中出演不同的角色。

(B)在同一場(chǎng)景中，若戊和己出演路人，則甲只可能出演外國(guó)游客。

(C)甲、乙、丙、丁不會(huì)在同一場(chǎng)景中同時(shí)出現(xiàn)。

(D)在同一場(chǎng)景中，若乙出演外國(guó)游客，則甲只可能出演商販。

(E)在同一場(chǎng)景中，若丁和戊出演購(gòu)物者，則乙只可能出演外國(guó)游客。

29.【參考答案】E

30.離家300米的學(xué)校不能上，卻被安排到2公里外的學(xué)校就讀，某市一位適齡兒童在上小學(xué)時(shí)就遭遇了所在區(qū)教育局這樣的安排，而這一安排是區(qū)教育局根據(jù)兒童戶籍所在施教區(qū)做出的。根據(jù)該市教育局規(guī)定的“就近入學(xué)”原則，兒童家長(zhǎng)將區(qū)教育局告上法院，要求撤銷原來(lái)安排，讓其孩子就近入學(xué)。法院對(duì)此作出一審判決，駁回原告請(qǐng)求。

下列哪項(xiàng)最可能是法院判決的合理依據(jù)?

(A)“就近入學(xué)”不是“最近入學(xué)”，不能將入學(xué)兒童戶籍地和學(xué)校的直線距離作為劃分施教區(qū)的唯一根據(jù)。

(B)該區(qū)教育局劃分施教區(qū)的行政行為符合法律規(guī)定，而原告孩子戶籍所在施教的確需要去離家2公里外的學(xué)校就讀。

(C)按照特定的地理要素劃分施教區(qū)中的每所小學(xué)不一定就處于施教區(qū)的中心位置。

(D)“就近入學(xué)”僅僅是一個(gè)需要遵循的總體原則，兒童具體入學(xué)安排還要根據(jù)特定的情況加以變通。

(E)兒童入學(xué)究竟應(yīng)上哪一所學(xué)校，不是讓適齡兒童或其家長(zhǎng)自主選擇，而是要聽從政府主管部門的行政安排。

30.【參考答案】B

31.張立是一位單身白領(lǐng)，工作5年積累了一筆存款。由于該筆存款金額尚不足以購(gòu)房，他考慮將其暫時(shí)分散投資到股票、黃金、基金、國(guó)債和外匯等5個(gè)方面。該筆存款的投資需要滿足如下條件：
(1)如果黃金投資比例高于1/2，則剩余部分投入國(guó)債和股票;

(2)如果股票投資比例低于1/3，則剩余部分不能投入外匯或國(guó)債;

(3)如果外匯投資比例低于1/4，則剩余部分投入基金或黃金;

(4)國(guó)債投資比例不能低于1/6。

根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項(xiàng)?

(A)國(guó)債投資比例高于1/2。

(B)外匯投資比例不低于1/3。

(C)股票投資比例不低于1/4。

(D)黃金投資比例不低于1/5。

(E)基金投資比例低于1/6。

31.【參考答案】D

32.通識(shí)教育重在幫助學(xué)生掌握盡可能全面的基礎(chǔ)知識(shí)，即幫助學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的基本常識(shí);而人文教育則重在培育學(xué)生了解生活世界的意義，并對(duì)自己及他人行為的價(jià)值和意義作出合理的判斷，形成“智識(shí)”。因此有專家指出，相比較而言，人文教育對(duì)個(gè)人未來(lái)生活的影響會(huì)更大一些。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專家的斷言?

(A)當(dāng)今我國(guó)有些大學(xué)開設(shè)的通識(shí)教育課程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人文教育課程

(B)“知識(shí)”是事實(shí)判斷，“智識(shí)”是價(jià)值判斷，兩者不能相互替代。

(C)沒(méi)有知識(shí)就會(huì)失去應(yīng)對(duì)未來(lái)生活挑戰(zhàn)的勇氣，而錯(cuò)誤的價(jià)值觀可能會(huì)誤導(dǎo)人的生活。

(D)關(guān)于價(jià)值和意義的判斷事關(guān)個(gè)人的幸福和尊嚴(yán)，值得探究和思考。

(E)沒(méi)有知識(shí)，人依然可以活下去;但如果沒(méi)有價(jià)值和意義的追求，人只能成為沒(méi)有靈魂的軀殼。

高考應(yīng)試技巧

開始答卷后，見到簡(jiǎn)單題，莫忘乎所以，這里比試的是一個(gè)“細(xì)心”與“認(rèn)真”。謹(jǐn)防“大意失荊州”。對(duì)似曾相識(shí)的題，不可輕率地將考前練習(xí)過(guò)的方法照搬，因?yàn)橥�往題目相似，卻有關(guān)鍵的一字一詞之差，，于是解法迥然不同。面對(duì)偏難的題，要耐心，不能急�？荚嚾�程都要確定“人家會(huì)我也會(huì)，人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念，使自己始終處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。

五、三先三后

在通覽全卷、并作了簡(jiǎn)單題的第一遍解答后，情緒基本趨于穩(wěn)定，大腦趨于亢奮，此后七、八十分鐘內(nèi)就是最佳狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實(shí)的黃金季節(jié)了。實(shí)踐證明，滿分卷是極少數(shù)，絕大部分考生都只能拿下部分題目的部分得分。因此，實(shí)施“三先三后”的考試藝術(shù)是明智的。三先三后是：

1、先易后難，就是說(shuō)，先做簡(jiǎn)單題，再做復(fù)雜題。先做A類題，再做B類題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)（通覽并順手解答完第一遍），就無(wú)需拘泥于從前到后的順序，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難。

2、先高（分）后低（分）。這里主要是指在考試的后半段時(shí)，要特別注重時(shí)間效益，如：兩道題都會(huì)做，先做高分題，后做低分題。以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

3、先同后異。就是說(shuō)，可考慮先做同學(xué)科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識(shí)或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。一般說(shuō)來(lái)，考試解題必須進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位，必須進(jìn)行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻和過(guò)陡的跳躍。

三先三后，要結(jié)合實(shí)際，要因人而異，謹(jǐn)防“高分題久攻不下，低分題無(wú)暇顧及”。

六、一慢一快

就是說(shuō)，審題要慢，做題要快。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正看懂題意。解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。凡是題目未明顯寫出的，一定是隱蔽給予的，只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。

找到解題方法后，書寫要簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，不要拖泥帶水，啰嗦重復(fù)，尤忌畫蛇添足。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)原理寫一步就可以了，至于不是題目考察的過(guò)渡知識(shí)，可以直接寫出結(jié)論�？荚囋试S合理省略非關(guān)鍵步驟。為了提高書寫效率，應(yīng)盡量使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)，這比文字?jǐn)⑹鲆��?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。