2017年全國卷Ⅲ高考語文壓軸卷題目及答案doc完整版

高考在即，大大小小的考試接踵而至。在這里小編給大家?guī)�來�?strong>2017年全國卷Ⅲ高考語文壓軸卷題目及答案。讓大家提前熟知考題，祝愿大家考試順利通過。

2017全國卷Ⅲ高考壓軸卷題型預(yù)覽：

語文 

第I卷(閱讀題，共70分) 

一、現(xiàn)代文閱讀(35分) 

(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分) 

閱讀下面的文字，完成1一3題。 

關(guān)于書法中的匠氣 

“匠氣”一詞在書法中體現(xiàn)為用筆千篇一律，技藝太過精熟而缺少變化，看不到靈動之處，過于死板。 

一幅書作給人產(chǎn)生了匠氣的觀感，是有多方面原因的。首先是臨寫的方法不得當(dāng)，太過單一。匠氣十足的書法作品，往往給人程序化的機械感。點畫、結(jié)體、章法無法給人出人意料、眼前一亮的快感，讓人覺得乏善可陳。我們看到明清時期的館閣體，中規(guī)中矩、缺乏個性，在偌大篇幅下的文字抄寫中，墨色光潤，沒有干濕濃淡之別，結(jié)體板正，起收筆千篇一律。清代洪亮吉在《北江書畫》里談道：“今楷書之勻圓豐滿者，謂之‘館閣體，類皆千手雷同。”其發(fā)展的極致就是“千人一面”，全然沒有書法藝術(shù)所需要的辨識度、獨特性，后期成為了僵化的工匠式勞動。以其為范本臨寫，久而久之也將陷入一個死循環(huán)。若一個人經(jīng)年累月地積攢了習(xí)書的壞習(xí)慣，日復(fù)一日地養(yǎng)成了匠氣，將是十分危險的。 

另外，一些當(dāng)代書家，雖然在技巧上達到了一定的水準，但是在個人自身修養(yǎng)上極度匱乏，這也很容易使得筆下的作品流于俗氣。書法是一門除了技藝，還需要不斷養(yǎng)修為、內(nèi)涵的藝術(shù)。古時書法只是作為文人士大夫在學(xué)習(xí)各類文化知識基礎(chǔ)上的一門技能，文人雅士以書法為日常書寫，同時兼具直抒胸臆、休閑娛樂的意趣，他們不以書法為謀生工具，書法并沒有與金錢利益掛鉤，因而他們筆下的書法作品顯露出書卷氣，有豐厚的學(xué)養(yǎng)意味�？梢哉f古人是先做學(xué)問，后寫書法。而今人少養(yǎng)學(xué)問，埋頭寫字，不少人以書法作為謀生的工具，書法作品成了買賣的籌碼。如此一來，匠氣的書法家自然居多。書家的個人精神風(fēng)貌通過形質(zhì)、線條落于筆端，立見高下。弘一法師的書法為后世所稱道，就是因為通過觀其書作，覺其無煙火氣息，無廟堂森嚴，讓人心生平靜、安寧。

2017全國卷Ⅲ高考壓軸卷答案預(yù)覽：

【答案】1.C

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解析：以偏概全，原文說的是“不少人以書法作為謀生的工具，書法作品成了買賣的籌碼”。

【答案】2.D

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解析：文章說“還需要不斷低積累自己的文化修養(yǎng)”，這樣才能避除匠氣。

【答案】3.C

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解析：文章說的是“如果不能秉持一絲不茍的工匠精神去臨習(xí)，臨摹的準確性便大打折扣，那么楷書的韻致、韻味便有所損害”，敘述順序不合原文。

【答案】4.C

【解析】A項，“脫貧致富典型”不準，只是脫貧項目，尚未脫貧致富�！敖Y(jié)尾出人意料”不全對，結(jié)尾也在情理之中；B項，“肖像描寫”文中沒有體現(xiàn)；D項，“運用典雅凝練、風(fēng)趣幽默的語言”不對，本篇小說語言樸實無華。

【答案】5.①文章圍繞“一碗羊肉湯”行文，標題是文章的線索；②文章圍繞標題“一碗羊肉湯”塑造人物形象，在市領(lǐng)導(dǎo)、劉鄉(xiāng)長、張書記、縣里不同層次的領(lǐng)導(dǎo)和“一碗羊肉湯”的關(guān)系中塑造了鮮明的人物形象；③“一碗羊肉湯”揭示文章的主旨，“一碗羊肉湯”致使一個農(nóng)場消失，發(fā)人深思，反映出農(nóng)村脫貧致富中的若干問題，揭示文章的主旨。

【解析】本題考查分析小說標題的作用的能力。解答此題，注意從線索、主題、人物等角度展開。

【答案】6.①劉鄉(xiāng)長作為基層的領(lǐng)導(dǎo)既有值得贊揚的一面，也有值得批評的一面；（2 分）②他希望帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣撠氈赂�，能因地制宜，真抓實干，在荒嶺上建立牧場，頭腦靈活，積極爭取，面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待，向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場。（2分）③他又沒有原則，缺乏遠見，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風(fēng)。

【解析】本題考查分析評價小說人物形象的能力。針對人物的言行進行評論。劉鄉(xiāng)長建立牧場和殺羊待客是評價的核心事件。

2017年高考語文備考策略：

一. 對于需要理解記憶的內(nèi)容，重在查缺補漏

具體說來，有以下幾個方面：

（一）文言實詞

閱讀文言文需要的實詞來自：學(xué)過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個文言實詞和練習(xí)過的文言語段。由于實詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要再次誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點實詞的意思和用法。例如文言閱讀中經(jīng)常作為得分點出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會論虞�！保瑢φn文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞，如與政事、官職等相關(guān)的實詞，可以進行一些概括歸納，以強化記憶。

（二）古代文化常識

因為古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復(fù)進行復(fù)習(xí)。不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。如2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識，積累的必要性不大。

（三）名篇名句默寫

理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔�把握不�?dāng)而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，再次背誦《64篇》時，要吃透其中重點語句的含義。如《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。另外，針對前期在復(fù)習(xí)中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

（四）成語

一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

二. 現(xiàn)代文閱讀

閱讀類題目，應(yīng)該強化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷 ；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎(chǔ)上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“ 是一個怎樣的人物形象”和“總結(jié) 的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時，文學(xué)類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。例如小說中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

三. 文言翻譯

文言語句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點，力爭準確翻譯；調(diào)整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

四. 古代詩歌閱讀

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。如葉夢得《水調(diào)歌頭》中“霜信報黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花�！八�信”是霜期來臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。

例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結(jié)合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語。

五. 語言文字運用

做這部分題目，審題是關(guān)鍵。因為這是整套題中最容易出現(xiàn)變化的部分，尤其是第20、21題，一是題型多變，二是要求多變。拿21題的“補寫句子”來說，一般要求“補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密”，但也會有諸如補寫“起始句”“過渡句”等要求。因此，一定要審清題干，明確要求再作答。

六. 作文

（一）積累作文素材

高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時代有不盡相同的主流價值觀，當(dāng)代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此，要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實性。這樣，作文才能有說服力和針對性。

(二) 強化結(jié)構(gòu)意識

高考作文要求字數(shù)不少于800字。因為答題時間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實上，議論文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強說理的邏輯性，因而也會贏得閱卷老師的青睞。議論文常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對照式和層進式。在這個階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進行謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點和分論點，列出準備使用的素材。

七.書寫

對語文而言，清晰工整的書寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認，也會造成閱卷老師對書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時間好好加強書寫練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠辨認。

總之，在最后這有限的時間里，針對前期�？贾谐霈F(xiàn)的問題，考生一方面要抓緊查缺補漏，另一方面要不斷提升答題規(guī)范，力爭少丟分甚至不丟分，從而在高考中考出理想的成績。