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怎么樣做一名可愛(ài)的教師：

“古老的樟樹(shù)記錄著先輩的風(fēng)采，奔騰的華溪流淌著園丁的情愛(ài)，為了讓每個(gè)孩子都擁有美好的明天，我們文明勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、育人成才……”這是我們民主小學(xué)的校歌，也是我們所有民主老師的追求。每當(dāng)這首熟悉的旋律回蕩在我的耳畔時(shí)，我總是會(huì)想：我是一位受家長(zhǎng)信任，學(xué)生愛(ài)戴的好老師嗎？

我覺(jué)得老師就像那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純凈，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，但它能為了學(xué)生的光明，鋪就一條又一條平坦的大道。我始終相信雖然我不是最有智慧，但我可以是最勤奮，最刻苦的那一位，我不能做得最好，但我可以做得更好！我要當(dāng)一名好老師！

那么，怎樣的老師才算是“好”老師呢？我覺(jué)得好老師應(yīng)該擁有一顆童心。泰戈?duì)栐��?jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前你不知道我愛(ài)你；師生間最遠(yuǎn)的距離不是學(xué)生聽(tīng)不到你的聲音，看不到你的筆記，而是你的心沒(méi)有向?qū)W生那邊靠近。以前接到一個(gè)班，那時(shí)候才一年級(jí)，小朋友初入學(xué)校非常天真、稚氣�？粗�他們那胖乎乎的小臉，我總是心生歡喜。記得那是開(kāi)學(xué)不久的一次語(yǔ)文課上，我正津津有味地和學(xué)生學(xué)習(xí)著課文，我提了一個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)要么靜靜地在思考，要么舉起自己的小手躍躍欲試，我心想：這幾天的常規(guī)教育沒(méi)有白費(fèi)。正在這時(shí)從后排的座位上歡蹦亂跳地跑上來(lái)一個(gè)可愛(ài)的小朋友，很著急的樣子（看到這一幕教過(guò)一年級(jí)的老師都會(huì)蹦出一種想法：他可能要去上廁所了）他跑到我身邊站定，用手示意我似乎要跟我講悄悄話的樣子。我蹲下身子，把耳朵側(cè)了過(guò)去，你們知道他在跟我說(shuō)什么嗎？他用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師我知道答案是什么�！蔽倚α�，孩子真可愛(ài)。我摸摸他的頭說(shuō)：“那就請(qǐng)你回到座位上大聲地說(shuō)出來(lái)吧�！蹦銈兦七@就是我們的學(xué)生，讓我們揚(yáng)起嘴角，讓我們的心與學(xué)生靠近，近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。

好老師還要不失幽默風(fēng)趣。白駒過(guò)隙，一晃我和我的學(xué)生已經(jīng)相處將近四年了，一說(shuō)起他們，我就像是打翻了五味瓶一樣，酸甜苦辣樣樣齊全，現(xiàn)在四年級(jí)了，由于家庭缺乏管理，一些英語(yǔ)或科學(xué)作業(yè)經(jīng)常會(huì)有人忘做或干脆不做，雖然這只是極少數(shù)同學(xué)，但是作為班主任的我看在眼里，急在心里。我也不止一次的苦口婆心，可是 總覺(jué)得效果不佳。也許一味的說(shuō)教對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能在他們心里沒(méi)法刻骨銘心。我想何不變一變，于是我隨口說(shuō)道：“接下來(lái)馮老師要感謝這些人的‘關(guān)心’，哪些人呢？”我認(rèn)認(rèn)真真地點(diǎn)出了今天沒(méi)做英語(yǔ)作業(yè)的人。“為了表達(dá)我內(nèi)心的感謝之情，我還特地寫(xiě)了一封感謝信。大家疑惑地看著我，幾個(gè)被點(diǎn)到名字的同學(xué)有點(diǎn)手足無(wú)措的樣子。我心想：看來(lái)這種形式真的挺特別的。我煞有介事地拿出一張紙，慢慢地讀了起來(lái)。