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2017年高三年級(jí)語文名篇名句背誦默寫訓(xùn)練

2017年高三年級(jí)語文名篇名句背誦默寫訓(xùn)練doc 完整版

  • 大。15KB
  • 語言:中文
  • 平臺(tái):WinAll
  • 更新:2017-05-16 18:0
  • 等級(jí):
  • 類型:高考考研
  • 網(wǎng)站:暫無
  • 授權(quán):免費(fèi)軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國產(chǎn)軟件
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    2017年高三年級(jí)語文名篇名句背誦默寫訓(xùn)練題型預(yù)覽:

    按要求補(bǔ)寫空缺部分

    1、《琵琶行》中“           ,           ”兩句是全詩的主旨,更是詩人與琵琶女感情的共鳴。

    2、李白《蜀道難》中“           ,           ”兩句寫飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石,配合著萬壑雷鳴的音響,飛快地從眼前閃過,驚險(xiǎn)萬狀。

    3、杜牧《阿房宮賦》中,用“           ,           ”兩句寫秦國統(tǒng)治者將剽掠來的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土等,從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。

    4、《赤壁賦》中,從事物變化的角度看待天地存在的名句是“          ,          ”。

    5、《永遇樂•京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是“           ,           ”。

    6、韓愈在《師說》中點(diǎn)明老師的職責(zé)或作用的句子是“          ,          ”。

    7、白居易《琵琶行》中作者自問自答,表明自己聽完琵琶曲后淚水濕透青衫的句子是“           ?           ”。

    8、古詩詞善于運(yùn)用聯(lián)想,李煜《虞美人》中“          ?           ”兩句由“愁”想到江水長(zhǎng)流,這是由特征相似引起的聯(lián)想。

    9、《勸學(xué)》用“故”歸納上文,又用“         ,          ”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證,進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地。

    10、蘇軾在《赤壁賦》中用“           ,           ”兩句寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài),極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢(shì)。

    2017高考語文古詩詞背誦技巧:

    1.古詩詞限時(shí)背誦法

    這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果,例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的。

    2.古詩詞抓關(guān)鍵詞語背誦

    所謂關(guān)鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。

    3.古詩詞嘗試回憶背誦法

    朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。

    4.古詩詞按寫作順序背誦文章

    寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫作是空間順序,背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語句,學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

    5.古詩詞整分聯(lián)背誦法

    指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀,然后對(duì)每個(gè)語段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

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