湖北省黃岡市2017屆高三5月調(diào)研考試語文試卷及答案doc完整版

距離高考來臨，我們的時(shí)間僅剩20天，如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速提高語文答題能力拿取高分？缺什么補(bǔ)什么專題訓(xùn)練試題送給大家，本站提供湖北省黃岡市2017屆高三5月調(diào)研考試語文試卷及答案下載，助你拿高分哦。

湖北省黃岡市2017屆高三5月調(diào)研考試語文題型預(yù)覽：

第Ⅰ卷 閱讀題（70分） 

一、現(xiàn)代文閱讀（35分） 

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 

閱讀下面的文字，完成1-3題。 

漂流異邦的古代中國人 

如果不把商亡后箕子?xùn)|奔朝鮮的傳說以及對(duì)“徐福東渡”結(jié)局的猜測(cè)算在內(nèi)，今天可以確切地指出最早漂流到今中國境外的我們的先人，就應(yīng)當(dāng)是西漢前期活動(dòng)在“大宛”國（在今中亞費(fèi)爾干納盆地）的“秦人”了。據(jù)《史記·大宛傳》，當(dāng)西漢軍隊(duì)圍攻大宛的國都時(shí)，這些“秦人”在斷絕了水源的圍城之中幫助守軍“穿井”。從司馬遷在另一處提到為大宛等國“鑄錢、器”的“漢使、亡卒降”來看，所謂“秦人”，很可能也是被匈奴俘掠、后來投奔大宛的西漢軍人，其中最有名的自然是李陵。華北漢地社會(huì)中也有人被擄掠、甚至逃亡到匈奴政權(quán)下去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，后來成為迄今所知為改變個(gè)人生存的經(jīng)濟(jì)環(huán)境而出走異國的最早的人群，因?yàn)樵谀抢锼麄兪艿降谋P剝較輕。兩漢時(shí)因國內(nèi)政治斗爭(zhēng)的失敗而出奔匈奴者亦時(shí)見于記載。自東漢末年以來，日本也逐漸成為中國政治流亡者遠(yuǎn)走高飛的一方天地。 

隨著隋唐統(tǒng)一帝國的建立，古代中國人寓居他國的活動(dòng)呈現(xiàn)某種新格局。由于隋唐政權(quán)對(duì)突厥和中亞國家持續(xù)的軍事活動(dòng)，大批士卒流失在西域固屬難免。禁止?jié)h族居民出家為僧的法令廢弛后，漢族僧團(tuán)的大規(guī)模膨脹導(dǎo)致西行求法或東渡弘法的高僧大德人數(shù)激增。除沿著陸上絲綢之路向西推進(jìn)的商賈之家，通過海路移居?xùn)|南亞的“唐人”，由唐經(jīng)宋而入元，也代不乏人。到了元朝，中國移民在南洋群島已經(jīng)相當(dāng)多了。 

東南沿海的中國人向外移民，從晚明的1560年代起逐漸形成一個(gè)高潮。明政府在這時(shí)開放海禁，使私人出海貿(mào)易的規(guī)模急劇擴(kuò)大。但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出門在外多年的人不敢歸國，實(shí)際上對(duì)移民潮起到推波助瀾的作用。17世紀(jì)前后，呂宋馬尼拉的華人已有兩三萬人。清前期為孤立東南抗清力量，重新實(shí)行海禁，并對(duì)出國歸來的人處以死刑，但其收效仍與明末禁止移民海外的政策略同。

湖北省黃岡市2017屆高三5月調(diào)研考試語文試卷答案預(yù)覽：

2017年高考語文必備知識(shí)點(diǎn)：高考語文提分技巧

高考語文提分技巧——“再”翻一翻教材

由于高考只采用課外的閱讀材料，因此，許多同學(xué)往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實(shí)，近幾年的高考中也不乏與教材內(nèi)容相勾連的試題，因此關(guān)注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學(xué)習(xí)了將近一百五十篇課文，其中不乏經(jīng)典之作，它們的語言及其所體現(xiàn)的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最后幾周里，在復(fù)習(xí)的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時(shí)間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對(duì)典范的語言有再一次的感受和積累，二來也可汲取其中有價(jià)值的材料和思想，加以借鑒，用來豐富自己的寫作。

從另一個(gè)角度來說，教材中其實(shí)有不少內(nèi)容必然屬于高考考查的范疇，例如課文所涉及的文學(xué)文化常識(shí)、文言篇目中常見的、特殊的文言現(xiàn)象等，完全可以利用重翻教材的機(jī)會(huì)，通過溫習(xí)相關(guān)的注解達(dá)到溫習(xí)鞏固、拾遺補(bǔ)缺之效。若還能同時(shí)記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

高考語文提分技巧——“再”理一遍錯(cuò)題

毋庸置疑，高三的復(fù)習(xí)免不了會(huì)做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問題一定越來越少，有的同學(xué)甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性循環(huán)。其實(shí)，錯(cuò)誤也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源，因此，在復(fù)習(xí)迎考的最后幾周里，與其花大量的時(shí)間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理來得更可見效。

同學(xué)們?cè)谡�理錯(cuò)題時(shí)可以按錯(cuò)誤的類型歸類——弄清錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因是記憶性的錯(cuò)誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據(jù)不同的情況有區(qū)別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的類型或考點(diǎn)的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑒賞、評(píng)價(jià)能力的薄弱——以便我們改進(jìn)、總結(jié)某一類型試題的解題步驟和答題方法。總之，梳理一遍綜合復(fù)習(xí)階段所做的試題、試卷，會(huì)有助于我們清醒地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，找到克服的方法，對(duì)于提高答題的準(zhǔn)確率和得分率必然見效。

高考語文提分技巧——“再”列幾個(gè)提綱

列提綱自然是針對(duì)作文的準(zhǔn)備而言的。沖刺階段，我們也許沒有也不必花太多的時(shí)間來寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態(tài)還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓(xùn)練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點(diǎn)的表達(dá)以及闡釋證明的內(nèi)在邏輯，可謂保持寫作狀態(tài)最簡(jiǎn)省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結(jié)尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要闡釋——許多同學(xué)的表述往往含糊、跳脫，極易導(dǎo)致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學(xué)不妨予以特別的關(guān)注，適當(dāng)強(qiáng)化入題的寫作練習(xí)。