汕頭市潮南區(qū)2017年高考考前沖刺語文試卷doc 完整版

高考就要來了，抓住這最后幾天不松懈，小編給大家?guī)�來�?strong>汕頭市潮南區(qū)2017年高考考前沖刺語文試卷以及高考大題技巧和答題思路。本套試卷附帶答案可供參考。大家可下載了解考試題型，相信會對你有幫助。

廣東省汕頭市潮南區(qū)2017年高考考前沖刺語文試卷題型預覽：

第Ⅰ卷 閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

游牧文化是從事游牧生產(chǎn)的游牧部落、游牧民族和游牧族群共同創(chuàng)造的文化，是一種以自然環(huán)境（草原）和生產(chǎn)方式（放養(yǎng)畜群）、生活方式（逐水草而居）為基本條件的地域性文化，包括與游牧生活相適應的文學、藝術(shù)、宗教、哲學、風俗、習慣等具體要素。北方游牧文化則是指歷史上生活在中國北方和西北方廣袤草原上的游牧民族所創(chuàng)造的文化。

對中國歷史產(chǎn)生巨大、深遠影響的北方草原上的族群，唐前是匈奴族，唐后是蒙古族。以匈奴為代表的北方游牧民族，居住在北方寬闊的草原上，不建城市，不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會結(jié)構(gòu)松散；與畜牧一同轉(zhuǎn)移，牧養(yǎng)著多種牲畜，“逐水草遷徙”；善于騎射，崇尚英雄；以肉、乳為食，衣動物皮毛。與中原漢族相比，北方游牧民族規(guī)矩少、約束少、思想負擔少、行政限制少，所以行動起來及時自如，效率高。

《漢書?匈奴傳》又說：“單于遣使遺漢書云：‘南有大漢，北有強胡。胡者，天之驕子也，不為小禮以自煩。’”“胡”在漢代主要是指匈奴；漢以后，“胡”成為中原漢民族對北方草原上的游牧民族的統(tǒng)稱。“胡人”既自詡“天之驕子”，當然不會制訂“小禮”，更不會用“小禮”作繭自縛、自尋煩惱。其實，這正是北方廣袤草原上的游牧民族的共同特點。

廣東省汕頭市潮南區(qū)2017年高考考前沖刺語文試卷答案預覽：

2017年高考語文答題技巧:

第一種模式：分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：

（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。

（2）、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷？”。

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達有何效果？

答題步驟：

（1）、準確的指出用了何種手法。

（2）、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。

（3）、闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）、用一兩個詞語準確點名語言特色。

（2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？

（1）、解釋該字在句子中的含義。

（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

（3）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。

（4）、如果說用某個字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？

第五種模式：一詞領會全詩型

答題步驟：

（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。

（2）、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

大家應該隨便找?guī)灼�古詩，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。