ao ou iu 優(yōu)秀教學(xué)ppt

1、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo

⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標(biāo)志，讓學(xué)生說名稱。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生喜愛的福娃形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

⑵你能用奧運會說一句話嗎？

⑶板書ɑo。

⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？

學(xué)生讀

⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學(xué)生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學(xué)生開火車讀

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ou

⑴板書

⑵誰會讀這個復(fù)韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。

⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?

⑷請你教教小朋友。

（設(shè)計意圖：根據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平，教師要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。從第一個復(fù)韻母的教，到第二個復(fù)韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。）

3、認(rèn)讀復(fù)韻母iu

⑴奧運福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）

你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎？（游泳）

⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學(xué)習(xí)的第三個復(fù)韻母就是游泳的游的第一聲。

⑶板書iu ，誰來讀讀這個復(fù)韻母？

⑷發(fā)這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型

⑸學(xué)生讀

4、老師做ɑɑo ou iu口型，學(xué)生發(fā)音。

5、學(xué)習(xí)　ɑɑo ou iu的四聲

⑴給　ɑo ou iu標(biāo)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。

⑵出示　ɑo ou iu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。

⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。

（點評：1、在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時，老師由學(xué)生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯(lián)系在一起，此基礎(chǔ)上引出了復(fù)韻母“iu”，整個環(huán)節(jié)集知識性，思想性為一體，集本節(jié)課知識和相關(guān)拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學(xué)中，既尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自讀自練，有很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，該領(lǐng)讀則領(lǐng)讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)圖景。）

拼讀音節(jié)

1、練讀兩拼音節(jié)。

出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼→指名拼→開火車拼。

2、練讀28頁的其他音節(jié)

（1）小組互相交流讀書上的其他音節(jié)。

（2）指名請學(xué)生領(lǐng)讀

3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)　　jiɑo qiɑo xiɑo

指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

鞏固練習(xí)

1、小組比賽讀音節(jié)：

⑴　兩拼音節(jié)：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音節(jié)：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

(設(shè)計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學(xué)中教師以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，在小福娃的引領(lǐng)下，以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。)

4、同桌互相讀一讀卡片上的音節(jié)，讀對了，這張卡片就送給你。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了對每一個孩子的關(guān)注，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個學(xué)生都能有所收獲。）

（點評：三、四環(huán)節(jié)中，老師步步引著學(xué)生走進(jìn)了學(xué)習(xí)的深處，因為老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容融在了學(xué)生喜歡的“福娃購物”中，有以學(xué)生喜歡的游戲為教學(xué)方式，因此，學(xué)生絲毫不會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)量大，仍然學(xué)得愉快、輕松。）