比例尺ppt最新版

比例尺ppt是一款六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)課件，通過這個(gè)ppt可以更好地講解上課內(nèi)容，幫助學(xué)生更容易理解，結(jié)合了教材內(nèi)容，精確的講解！

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教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊第四單元《比例》中的比例尺.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解比例尺產(chǎn)生的必要性，使學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會(huì)求比例尺。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過程和探究比例尺應(yīng)用的過程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道比例尺的具體意思，會(huì)計(jì)算一幅圖的比例尺。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：理解比例尺的含義

任務(wù)二：求比例尺

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、課前練習(xí)

(1)1km=（）m=()cm

(2)50km=()m=()cm

(3)300km=()cm

(4)100000000cm=()m=()km

(5)2000000cm=()km

交流:上面的單位換算，怎樣才能做到又對又快？

2、引入課題：

一只蝸牛從北京爬到上海只用了兩分鐘，為什么？（在地圖上爬）

在繪制地圖或平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮�。ɑ驍U(kuò)大），再畫在圖紙上。這就用到今天要學(xué)的新知識(shí)----比例尺。

3、明確目標(biāo):

關(guān)于比例尺，你都想知道什么呢？

預(yù)設(shè):意義、表示、計(jì)算、應(yīng)用等。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：理解比例尺的意義

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

自學(xué)課本53頁，嘗試?yán)斫獗壤�尺的意義。

1、什么是比例尺？

比例尺實(shí)質(zhì)就是一個(gè)，前項(xiàng)是，后項(xiàng)是。

2、比例尺的形式有比例尺和比例尺兩種。

1：100000000是比例尺，也可以寫成，表示圖上1cm的距離相當(dāng)于實(shí)際km的距離，還可以表示圖上距離是實(shí)際距離的，實(shí)際距離是圖上距離的倍。

3、是比例尺，表示圖上距離1cm相當(dāng)于實(shí)際距離km.你能把它改成數(shù)值比例尺嗎？（寫過程）

4、一幅零件圖紙的比例尺是2:1，它表示，這是一個(gè)（填放大或縮小）的比例尺。

2、自主學(xué)習(xí)

先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流，做好小組展示的準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)。

3、展示交流

（1）從比例關(guān)系看，當(dāng)比例尺一定時(shí)，圖上距離與實(shí)際距離成關(guān)系。

（2）線段比例尺改成數(shù)值比例尺：

圖上距離：實(shí)際距離

=1cm:50km→寫比

=1cm:5000000cm→統(tǒng)一單位

=1:5000000→最簡比

（3）比例尺2:1表示圖上長度2cm相當(dāng)于實(shí)際長度1cm,即圖上距離是實(shí)際距離的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前項(xiàng)都是1，是縮小的比例尺。

為了計(jì)算簡便，一般把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的形式。

任務(wù)二：求比例尺

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

（1）北京到天津的實(shí)際距離是120km,在一幅地圖上量的圖上距離是2.4cm.這幅地圖的比例尺是多少？

（2）一個(gè)cpu零件的長為25毫米,畫在紙上的長為10厘米,求這幅圖的比例尺.

2、自主學(xué)習(xí)

兩題任選一題獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流方法。

3、展示交流：

交流方法以及注意事項(xiàng)。

2.4cm:120km或120km=12000000cm

=2.4cm:12000000cm2.4:12000000=1:5000000

=1:5000000

答：這幅地圖的比例尺是1:5000000.

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）在比例尺是1：2500000的地圖上,圖上距離1厘米表示實(shí)際距離()千米，把這個(gè)數(shù)值比例尺改成線段比例尺是：（）。

（2）在比例尺是200:1的圖紙上，圖上長度是實(shí)際長度的（）。

（3）用圖上距離5厘米，表示實(shí)際距離200米，這幅圖的比例尺是（）。

A.5：200B.C.5：20000D.1：4000厘米

（4）長4厘米的零件，畫在圖紙上是40毫米，這幅圖的比例尺是（）。

A.1：10B.10：1C.1：1D.1

（5）一棟樓房東西方向長40m，在圖紙上的長度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少？

2、結(jié)果反饋;

出示答案，反饋評(píng)價(jià)。

3、反思總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你是如何得到的？有關(guān)比例尺你覺得有哪些需要提醒大家注意？

反思：通過今天的教學(xué)，我覺得還是比較成功的。無論從學(xué)生學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尤其是在互動(dòng)交流和展示分享環(huán)節(jié)，由于任務(wù)呈現(xiàn)具體明確，自主學(xué)習(xí)所有學(xué)生都能進(jìn)入狀態(tài)，展示小組展示時(shí)完全當(dāng)成了小老師，臺(tái)下同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充、更正、爭辯，如圍繞比例尺的單位全班同學(xué)就展開了討論，有的說是厘米，有的說是米，有的說不定，可以用任何長度單位，有的說視情況而定，最后宋林濤提出異議:比例尺實(shí)質(zhì)就是一個(gè)比，沒有單位，最后全班同學(xué)予以認(rèn)可，老師此時(shí)趁熱打鐵加以引導(dǎo)，得出結(jié)論：比例尺就是表示圖上距離與實(shí)際距離的比，如1:5000000，圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際5000000厘米，圖上1米相當(dāng)于實(shí)際5000000米，但比例尺最終表示的是二者的比的關(guān)系，所以是沒有單位，解決了課前有同學(xué)提出比例尺的單位的問題。